“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验工作实施方案

　　为了全面推广 “优化教学模式，构建高效课堂”教改实验项目，进一步推进我区课堂有效教学新模式，促进全区教育教学质量再上新台阶，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以新课程理念为指南，以全面提升教育质量为核心，以实现课堂教学增效为目标，以推广“先学后导，问题评价”教学模式为重点，全力推进教学改革实验工作，进一步浓厚教研教改氛围，围绕“依据区情培植试点，抓好试点形成经验，由点到面逐步推广”工作思路，实现全区“优化教学模式 构建高效课堂”新突破。

　　二、组织领导

　　为了确保实验工作顺利进行，成立渭滨区“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验工作领导和指导小组。

　　（一）领导小组

　　主要职责：加强对“优化教学模式构建高效课堂”实验项目的组织领导，统筹规划和制订实验实施方案。协调各方力量，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面为实验提供保障，强力推进实验工作。

　　（二）指导小组

　　组  长：  王文庆

　　副组长：  雷晓中  邓拉林

　　成  员：  孙慧英  弓新虎  李重阳  祁伟森  刘亚利

　　张丽英  林爱琴  张若阳  李　文  晏红霞  赵宏兵  孙广平  蔡爱萍  郭宝兰

　　主要职责：加强调查研究，为实验工作决策、实施、监控提供咨询服务。联系上报业务部门或有关专家在理论与实践方面予以指导和支持。参与实验培训、评价方案的制订，以及项目成果的总结等工作。对实验推进工作中的理论问题、重点难点问题等进行专项研究，提高实验工作的整体质量和水平。

　　教改实验工作领导和指导小组办公室设在区教研室，邓拉林同志任办公室主任，具体负责实验工作的组织、策划、指导工作。

　　三、实验内容

　　1.全面实施“六大行动策略”。即：学生课前结构化预习行动策略；学生课中学习行动策略；学生课后学习行动策略；教师课前结构化备课行动策略；教师课中教学行动策略；教师课后教学行动策略。

　　2.积极推行“一案三单”。“一案”，即全景式教学设计方案；“三单”，即《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》。

　　3.全力构建新型的师生关系。以学生为主体，以教师为主导，教师积极充当学生学习的组织者、合作者、引导者，全力构建师生搭台，学生唱戏的新型课堂师生观。

　　4.大力推行新型学习方式。加强合作学习、探究学习、交流学习，充分发挥学生学习的主动性和能动性，培养学生的学习能力，使学生的综合能力得到发展。

　　5.全面推行“先学后导，问题评价”教学模式。要实现以问题为主线、以评价为手段、以任务驱动为途径的有效教学。要从“问题发现、问题生成、问题解决”三个阶段来进行。教师要根据具体的文本内容、课型特点和实际教学需要，采取“问题发现课、问题生成课、问题解决课、问题综合解决课”等课型实施教学。

　　6.积极借鉴、吸收“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验项目精髓，完善先期开展的教改项目，认真做好成果总结和推广工作，努力形成一批在省市有影响的教改实验项目和成果。

　　四、实验目标

　　全面掌握“优化教学模式，构建高效课堂”教学改革实验项目的“六大行动策略”，熟练运用“先学后导，问题评价”教学模式，探究形成具有区域特色的操作策略和教学模式；创新教学改革管理方式和模式，形成具有区域特色的教学改革新机制；激发基层学校、教师教改热情，形成校校有项目、人人有课题的群教群研新格局；彻底转变教学方式和学习方式，使教师的教学能力得到有效提高，使学生的综合能力得到有效开发；通过系列改革和实践，实现全区课堂教学新突破，促进教育质量稳步提升。

　　五、实验范围

　　按照“依据区情培植试点，抓好试点形成经验，由点到面逐步推广”的工作思路，为了取得实验研究推广预期效果，经研究，确定的市、区级实验校分别为：

　　市级实验校：宝桥小学  电厂中学  相家庄中学

　　宝桥中学  铁三小

　　区级实验校：二公司子校   钢管厂子校  宝氮子校

　　107子校     清姜小学     宝成小学

　　凌云小学     相家庄小学   益门中心小学

　　孔家庄小学

　　六、实验策略

　　实验研究推广工作采取以下策略：2010年12月至2011年7月首先在市级实验校开展实验研究试点工作；2011年9月至2012年7月以市级实验校为龙头，以10所区级实验校为主体开展实验研究各层面推广工作；2012年9月起在全区义务段中小学推广实施。

　　七、实施步骤

　　（一）第一阶段：学习宣传（2010年10月～12月）

　　1.启动实验项目的准备工作。成立区实验领导小组和指导小组，指导参与实验学校认真做好各项准备工作；制定完善区级实验方案，为实验开展作好准备。

　　2.实验校组织实验教师开展各种形式的研修活动。积极组织安排相关人员参加市教育局举办的 “优化教学模式构建高效课堂”推广、推导会，通过听取领导报告、专家讲座，观摩课堂展示等，充分认识实施该实验的重要意义，深入领会该实验的精神实质。

　　3.加大宣传力度，营造支持氛围。各实验校要充分利用各种方式，向教师、学生、家长宣传“优化教学模式构建高效课堂”的理念、内容、措施，宣传“优化教学模式构建高效课堂”的必要性和重要性，提高社会认知度，取得社会各界对该教改项目的了解、理解和支持。

　　4.督促市区级实验校进行自查，完善实施方案。各实验校要制定本校实施该项目的准备工作方案，做好自查，确保实验硬件设施到位，并向区局报送准备方案。

　　（二）第二阶段：培训阶段（2011年1月～3月）

　　1.教师培训

　　⑴参与实验学校的领导对实验教师进行校本培训，以“有效教学指导手册”、< xmlnamespace prefix =“st1” ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />韩立复教授的讲座为内容，重点培训该项实验的背景、基本理念、行动策略、一案三单的开发、小组合作学习的组织等。

　　⑵自主学习培训

　　各实验校领导小组、指导小组搜集印发学习资料，教师自主学习相关理论。同时以教研组为单位开展一案三单的开发工作。

　　⑶外出培训

　　三月上旬，各实验校可组织实验教师赴凤翔横水中学、麟游西街小学等观摩课堂教学，参观学习资料的开发与整理。

　　⑷学生培训

　　各实验学校可利用班会时间对全体学生进行培训，班主任及任课教师以班级为单位组织学生学习有效教学学生课堂规则、组长职责、学科长职责、学术助理职责等。

　　（三）第三阶段：实验阶段（2011年3月～6月）

　　以课堂教学改革为重点，以课题研究为抓手，以教学质量评估为手段，市级实验校初步实现课堂教学模式转变。

　　1.新学期开学，市级实验校相关年级、学科开展实验工作。

　　2.4月份，市级实验校接受市教研室的指导检查。

　　3.5月初，开展“优化教学模式，构建高效课堂”校际间（相家庄中学—电厂中学—宝桥中学，宝桥小学—电厂小学—铁三小）观摩研讨活动。总结学习外校经验，修订完善课堂教学模式。

　　4.区级实验校以“有效教学指导手册”、韩立复教授的讲座为主要内容，组织召开学习和专题培训会。重点培训该项实验的背景、基本理念、行动策略、“一案三单”的开发、小组合作学习的组织等。

　　5.区级实验校学习观摩市级实验校课堂教学，制定学校实验工作实施方案，为开展实验工作做好准备。

　　（四）第四阶段：总结阶段（2011年7月）

　　市级实验校全面总结一学期实验工作，要在教师培训、课题研究、校本教研、典型案例等方面，形成一批区级经验。

　　1.适时召开渭滨区“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验现场会，展示教改成果，推广教改经验。

　　2.完成相关实验专题研究结题工作，形成一批对解决重点和难点问题具有指导性和操作性的经验、成果，并编辑出册。

　　3.汇总、整理各类教学资源，建立与课程改革理念相适应、与新教材相配套的具有我区特色的课堂教学资源体系。

　　4.由实验领导小组组织人员对实验校实验工作实施情况进行全面评估，形成评估报告。

　　（五）第五阶段：推广阶段（2011年9月～2012年7月）

　　以市级实验校为龙头，在区级实验校推行实验工作。通过开展示范引领、观摩研讨、培训指导、送教下乡、一人一课、联教联研等活动，重点研究运用“先学后导，问题评价”教学模式。期间适时开展成果征集、总结活动。

　　（六）第六阶段：全面实施阶段（2012年9月以后）

　　以15所市区级实验校为龙头，在全区义务段中小学全面推行“先学后导，问题评价”教学模式。

　　八、保障措施

　　1.提高认识，加强领导，高度重视

　　“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验项目是市教育局确定的推进素质教育、减轻学生课业负担、实现教育质量大提升的重要举措，是我区深化课堂教学改革，推动教育质量上台阶的强大动力。各镇（乡）、各学校要以科学严谨的态度对待这项工作，把这项工作的开展与窗口学校建设、特色学校创建、队伍素质提升结合起来，高度重视，成立机构，加强领导，精心部署，周密安排，积极实施。

　　区局将把实验研究推广工作纳入年度目标考评内容，实施项目管理，采取“以奖代补”的方式，给予实验校支持，并组织人员定期进行检查，以确保实验取得实效。

　　2.由点到面，上下联动，全力推进

　　“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验项目是对传统教学的颠覆性革新，其顺利推进需要各方联动，同力推进。各镇（乡）、各学校要加强对研究推广工作的指导、考核，要建立定期检查通报制度，及时总结得失，推介先进经验，要将考核结果作为教师评先晋级、绩效考核的重要依据，要舍得为教改实验投入，确保“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验研究推广工作良性运转。区教育督导室要把实验研究推广工作作为专项内容进行定期督导。局机关各股室要设立专题栏目，通过“渭滨教育网”及时反映实验推广工作的进度、进展情况以及工作经验，大力宣传，积极引导。区教师进修学校要加强对实验学校领导、教师培训。区教研室要建立教研员包校抓点制度，定期或不定期到实验校进行调研指导。区电教中心要加强现代技术手段在课堂教学中的应用指导，指导学校建立教学资源库。

　　3.组建联盟，加强学习，引领推广

　　“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验项目的推广是一项系统工程，实验的顺利推进必须上下联动，全面实施。区局将组建“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验研究推广工作联合体，与岐山县、凤翔县等市级实验县、重点实验校建立实验研究推广工作联盟，定期委派实验校教师到对口县、校学习，开展联合教研活动，通过示范观摩、互动研讨等形式加强对实验教师的培训培养工作，促进教师尽快适应实验研究推广工作。区里也将建立实验研究推广工作联盟，以宝桥小学和电厂子校等5所市级实验校为龙头，以10所区级实验校为依托，以各校为主体，建立市、区、校三级教改实验推广联盟，加强学习和推广，提供优质研究成果。区教研室要积极开展攀枝引凤和牵线搭桥工作，邀请有关专家教授或先期参与实验的县区优秀实验教师来我区进行示范引领和指导。各学校要为实验教师多提供培训、学习机会，要加强校际间的合作交流，不断提升实验教师专业素养，为教师搭建展示交流平台。市区级实验校要加强研究，大胆探索，为全区起好示范引领作用，确保推广工作顺利进行。

　　4.坚定信心 ，扎实工作，积极实验

　　本项实验研究推广工作学校是主阵地，一线教师是主体，校长是第一责任人。各镇（乡）、校要认准目标不放松，坚定不移地走高效课堂之路，要充分重视实验教师的选定和前期基础性工作，要选定事业心强、实验热情高、热心教育科研的教师担任项目实验推广工作。各实验教师要把投身这项教改实验看作自身素质提高、成为名师的契机，舍得放弃曾经得心应手、驾轻就熟的传统教学模式，顺应教改潮流，勇于探索，大胆创新，要坚持理论学习不动摇，通过网络、书籍等渠道，深入细致学习韩立福教授的理论专著，做好学习笔记整理，适时消化吸收，同时要虚心学习其它实验校的先进做法，内化为自己的教学实践。要加深对有效教学模式和基本课型的理解，做到熟记于心，反复揣摩，规范操作，熟练教学，确保实验研究推广工作取得实效。

　　5.注重调研，大胆实践，敢于创新

　　各实验校要加大实验研究推广力度，并及时总结阶段性成果，及时推广。为了实现课堂教学创新的新突破，鼓励各镇（乡）、校积极吸收“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验项目精髓，立足自身，探索实践，以确保我区课堂教学创新取得新突破，教育质量实现全面稳步提升。