做一个智能型的班主任

　　各位领导、各位班主任：大家好！

　　首先，非常感谢校领导和年级对我工作的信任与支持！能作为班主任代表在这里发言我感到非常的荣幸，在座的有比我工作经验更丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代先进教学理念的年轻教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正

　　说实话，高中班主任不好当，宜春中学的班主任更不好当，一方面因为高中生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。在学校里他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。有的情绪不稳定，多变化，软硬不吃；他们自觉不自觉地对老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度，同时这个地方的家长只重视高考的结果，平时小孩子的表现家长根本不管，还有少数家长不认同我们老师的付出，不是很重视教育。另一面班主任的工作太多太细，只要是有事就一定有班主任的活，现在连一些科室的干事都可以下命令，例如：请班主任必须在明天6点之前上交比xxx,否则取消优秀班主任的资格等信息，我做了17年的班主任深感一线老师，一线班主任真他妈不是人，不好意说了一句粗话同是顺便说了一句真话，言归正传，收回到我今天主题。

　　下面我就自己如何休做一个智能型的班主任，同时享受班集工作的一些做法和感受跟大家一起分享一下：

　　一、把品德教育放在首位，加强学生的日常行为规范教育，我们不少的学生和老师可能更多的关注成绩。所以学生做人方面，价值观等方面更注重，每一次考完之后我很少去谈成绩，包括家长会，唯一关注成绩方式就是每一个学生成绩清单，利用闲散时间把所看，所听，所想的一个个做人的问题讲给学生听，给予其中我的一些思考，让学生从中学会一些做人的一些道理。

　　二、用爱心感染学生，让学生享受老师的大爱，但绝对不能溺爱。

　　三、班主任工作要“勤”，主要还是心要“勤”，但不能干耗时间，这个理念希望我们自己和学校的决策者要转换这个理念，教师教书只是我们生活一个部分但不是全部，我们同样还有教书之外的生活，还是一个人，需要享受，这才是完整的人生，请尊重我们的工作时间。

　　“勤”一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课余等时间经常深入学生，了解他们的家庭，个人爱好，和他们谈论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友

　　二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和思考角度、作业的质量和完成的速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。

　　三要勤于捕捉与学生交谈的机会。

　　四要勤于用自己的思考渗透到学生的教育中去。我不赞成用过多的生命质量来换取我们自认为成功的成功，平时我们不少的老师和领导喜欢用时间的理念来提高成绩，其实我不敢苟同，大家用心去观察，要么牺牲自已的身体换取一点平时好的成绩，高考并一定好，要想高考中更甚一筹，我们还是要有一个好的理念和学生调整能力，靠守、靠耗不一理性的做法，我们很多班主任由于工作时过度，根本没有时间和精力去理性面对问题，这样不仅有利学生成绩更不利于我们的身体，保姆式的教育需要改善。

　　四、班主任要有团结合作，共同提高的意识和精神增，加强团队意识，教师团队，学生团队，家长团队。

　　俗话说得好：“一个篱笆三个帮”。团结任课老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。为此，担任班主任工作的这几年中，我经常利用一起办公的机会与任课教师交流本班的情况，及时听取来自他们的反馈意见，和大家一起分析存在的问题、探讨解决的方法，和大家一起畅说班级管理之所见。由于发挥了团队的作用，大大地提高了工作效率。

　　五、用个人魅力吸引学生，这一点是最重要的。学生只有喜欢你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的课。个人魅力我为有以下几个要素

　　1、讲好课。2、热情自信，乐观向上。　3、注重言传身教。 4、守信，5、尽量公平，公证不以成绩论英雄，更多的强调每个人的付出。，6、要有一定的幽默感，毕竟高中生的生活更多的是平淡，寂寞，所以有一定的幽默感会让师生交流平添一种别样的味道，我有时处理学生很多错误时经常用一诙谐不按常规的方式去解决，平时有什么问题的处理我们可以来沟通。

　　六、由大家喜欢做的学生操行表和找学生谈话来看班主任做的班集方案或措施必须有坚持性和可操作性为主要考虑因素，我举一个我比较尊敬的一个前辈的例子和我的感受，花费了大量的时间和精力收效怎么样应该有所反思。不能让学生变成了依赖，让学生在我们的引导下学会“独立”。

　　七、从一接手我就要求学生在这三年之中必须三个学会 “学会预判，学会表达，学会沟通”一个底线，即做什么事都要遵循一个底线，平时我会用比较多的时间来说明不同的底线，然后学生要学会判断不同事的不同底线，当然这中间很多有纠正和平衡的过程，当然也要求学生要大气，理性与感性的平衡。

　　八、要抓住不同年级，不同时间段，不同性恪特点的学生的基本要求，如高一习惯的形成，班上的基本底线，班主任的一些基本理念等，高二的纪律意识的加强，学科平衡，意志力，思维方式，思维习惯等各种高考需要的品质能力的认识和培养，包括一些人生等问题的思考，高三的学指导，心理调整，信心培养，励志文章，学习上的各种困惑，不能只是说教，而应该更理性的角度去剖析各种现象的本质部分，小孩是多面的，不要怕重复，学生的许多改变都是我们老师几十次甚至几百次的重复提醒才得以改变，某种意义我把老师看作学生学习路上的一个闹钟，不经意间或不间断的响几下，让学生真正的能独立成长，发自内心的懂得感恩，有时我也会天真的暗喜，我这样土鳖加土匪式的老师每年不管教学还是班主任满意度上基本上是100﹪，我坚信的两个字“真”“实”，其实学生蛮讨厌形式和假的东西， 所以和我搭档的老师还是喜欢和我合作，因为我的学生相对比同类班可能更理性。

　　九、要做好一个班主任要养阅读，思考，观察的习惯，每一届的学生都在变化，上面的习惯保持的话你的判断能力和解决问题的能力就会更理性和有效，有时解决学生问题或学生成绩的时要耐得住寂寞，要学会放长线钓大鱼的耐心，有时候为了调整一个学生，要舍得让他走一些弯路，不要怕有问题，不要怕失败，但要控制一个度，一个平衡，有时该果断的时侯决不能拖泥带水，当然我最应该注意的是给学生的信息一定要明确可行，果断出手解决问题。

　　十、班会课要变得有味但不能做秀或者跟风成份太多，实用但不失情趣是需要智慧的，要会恰当地把自己坚强的一面，感性的一面，理性的一面，甚至人性不完美的一面展示出来，让学生虽然怕我戏称敬畏你但关键的时候还是敢走近你，当然我们尽量走近学生，愿意与你真心沟通，但我觉得我们不是万能的，有些狗屁专家竟能说没有教不好的学生只有教不好的老师，所以千万不要把自己当作万能的救世主，能解决所有学生的问题，我们就是一个普通的教员，不能太亏了自己，要学会自己心疼和关心自己，学会从中享受其中的苦多乐少，让自已的内心多一些平静，这样的生活会幸福一点最起码身体会好一点，可以多活几年，开个玩笑多看一眼你不喜欢的人和物的结局。也要抓住平时的闲散时间和平时看到，想到，观察到，听到的一事及时把你的思考告诉学生，毕竟班会课还是有一种限时的感觉。

　　十一、不要用太多的非常成功的例子和北大清华成功为实例不加选择的作为你的班型的经验指导，不如以自已身边的人（10届的李xx）适合才是最好的作为一个参考对象更有教育意义，更有参考价值，可能是我本身读书也不是很顺利，所以我在看别人成功学时用更理性和实用多一点，毕竟我们的学生大部分跟我们一样是一个普通和平凡的人，能考中国前十的学校的学生还是不多，更别说考北大清华，我比较困惑的是我经常听有些老师在说我教出多少多少个北大清华生，今年我有幸教了一个理科最好的班，上面的感触我更加深刻，我还是坚持我只是学生数学学习路上的一个闹钟，仅此而已，我的做法就每年都有一些积累，思考 ，学法指导，理念拿给现在的学生参考，然后要好的学生转化为现在的经验。

　　学无止境，做班主任也是一样，多听，多看，多学，多与同为班主任的同事沟通，用适合自己的方式去管理班集，不能照搬别人，那怕是非常优秀的班主任，毕竟还是有个体的差异，最后希望我今天的胡扯能对大家有思考或帮助。谢谢大家！