文章 来源 初中 教 师网 w w w.9 1 0 w.Ne t 一、立目标
导入课后,在电脑屏幕上展示文题“晨游”及教学目标要求:
1、激发学生爱祖国爱家乡的感情,立志为国发愤读书。
2、仔细观察画面,进入画面情境,由画激情,由情激文。
3、共计两课时:看图20分钟,写作45分钟,修改评议25分钟。
4、运用记叙、描写、抒情、议论等多种表现手法,写一篇600 字以上的游记。
二、创意境
让学生看一组农村晨景配乐画面(软件展示内容:晨雾、青草、露珠、小溪、鱼儿、远村、小路、杨柳、日出……),那悠扬的民族音乐,那悦目的动人画面,学生犹如身临其境,沉浸在浓烈的兴趣之中。
三、练能力
主要是培养学生“看”和“记”的能力,即要求学生把握材料不但要看“准”,而且要“快”记。
画面中的景物,都是同学们非常熟悉的,这就要求同学有一双善于发现美的眼睛,激发起爱国爱乡之情。
“记”,包括笔记和心记,笔记指在本子对画面作提纲挈领的记录,心记是指强记画面的内容和细节。这样,每个学生手脑并用,相得益彰。
四、写文稿
写作前,老师扼要地按“目标要求”作些必要的写法提示,架起由图到文的思维桥梁,使学生作出整体上的把握和设计,以产生主题和结构,最后倾注笔端,连缀成文。
五、改文稿
老师鼓励学生把写好的文稿拿到“实物投影仪”下朗读,其余的学生在座位上边看屏幕边听朗读,冷静思索,然后对其进行点评,可以“字、词、句、段、篇”推敲及朗读水平方面发表见解。同学们畅所欲言,最后教师总结,使学生在争鸣中有所“悟”。这样,既培养了学生的写作能力,又训练了他们的口头表达能力,使得看、记、思、写、读齐头并进,收到一箭“多”雕的效果。 多媒体作文教学使课堂得到无限的拓宽延伸,发展了学生立体交叉的形象思维和多角度的逻辑思维,真正体现了以学生为主体。 文章 来源 初中 教 师网 w w w.9 1 0 w.Ne t
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