课外阅读活动五形式简介

　　阅读的重要性，已逐渐为家长、老师所认同。但是在实际教育中，许多学生不喜欢阅读，怎么办？一些学校成功的实践告诉我们，巧妙利用学生天性，精心设计并开展多种形式活动，可以让学生逐步爱上阅读，并主动参与到阅读中来。下列五类活动形式，可供参考。

　　淘书活动。以班级或年级为单位，提供场所，利用班会活动或阅读课时间，让学生们将自己觉得好的书拿出来“摆摊”，推荐给其它同学，并发给他们相应的“淘书卡”。这些带有淘书卡的图书就在不同班级、年级同学之间漂流，这个星期这个同学，下个星期那个同学。每位同学可以在淘书卡上写下自己的阅读感受、阅读建议，或是摘录精美语句。班级或学校则可以在此基础上开展最佳图书和优秀荐书员评比。这种活动很受学生喜欢。

　　说书活动。说是有效阅读的外在体现，说说书里的故事，可以很好的提高学生阅读质量，同时还可以促进学生表达能力的提升。学校还是可以以年级或者班级为单位适时开展一些“童话节”、“故事会”等形式的说书活动项目。

　　演书活动。喜欢表现是当下许多学生共同的特点。可以让学生在熟读文本的基础上自己演一演书中的角色，开展课本剧、课本舞表演等。老师指导学生，根据看过的一些经典书或感兴趣的书的内容改变情节，编写台词，简单设计服装，自己收集音乐，然后登台表演。

　　制书活动。制书活动集美术、写作、装帧等多种艺术形式为一体，能非常有效地提高学生的阅读、创新等综合能力。可以让学生们根据特长自发的组成一些“制书小组”，开展“读、写、画、制”一体化阅读活动。在学生大量阅读基础上，要求他们浓缩书中内容，以小组为单位，将主要内容绘制成画，再配以精要的文字，装订成“漫画书”，学校或班级择机开展一个“博览会”，展示成果。

　　评书活动。学生天性喜欢得到老师的赏识和肯定，学校和班级可以利用这一特点开展多种形式、富于童趣的评书活动，“以评促读”，提高阅读效果。例如可以开展“作家代言”，根据学生与作家的某种联系（例如同姓等等），让学生挖掘知名作家的知名作品，去阅读、去了解、去评价；还可以开展“读书小报”评比，每位学生选择几本最喜爱的书，整理出这些书中最值得向人推荐的内容，制作“我的爱书”小报，并在教室或走廊展览评比。

　　在学生成长的过程中，阅读始终是学生知识体系和各种素质形成的重要阵地。学校一定要根据学生成长特点，为他们创造一个宽松愉悦、健康和谐的阅读环境，让他们爱上阅读，增强对阅读的兴趣，进而提高阅读效果。