读《经营班级》有感

　　担任班主任近10年，虽然也在不断学习如何管理班级，对管理班级有一定的想法，但觉得时代在前进，孩子在变化，所以每一届学生，每一年的孩子都是不同的，都是有明显差别的，因而教育的方法，管理的办法都要相应地改变。涉及到个人，更要因人而异。

　　读了《经营班级》后，感到整套管理班级的方法更加明朗，启发自己从班级管理的角度去经营所要任教的班集体。

　　班级管理是凝聚力量的目标管理。班集体是为特定的目标而组织起来的教育集体，它的性质、方向及发展水平首先取决于一定的目标系统和任务结构。班主任要从研究班集体的目标管理入手，采用综合的方法探讨班集体目标系统的结果设计和优化组合问题，在班集体中推行目标管理。

　　首先，要确立班级奋斗目标，凝聚班级集体力量。有一个共同的奋斗目标，这是班集体形成的基本条件。马卡连柯指出：集体的方式就是向前行进，它的死亡方式就是停滞。班级应是一个活生生的有机体。要使她永葆青春、向前行进，就必须向全班学生提出奋斗目标，使每个学生都有“奔头”。班级目标是全班学生通过共同奋斗所要达到的结果，也是班集体形成的基础，它具有极大的吸引力，能使学生的积极性得到充分发挥。有了集体就有了灵魂，有了前进的方向和动力。在目标的指引下，集体中的成员按照目标的要求控制、调整自己的行为方向，使自己成为一个集体需要的人。因此，有经验的班主任总是在班级组建之初，就注重了解学生的情况，确立班级的奋斗目标，并以目标为纽带，创建良好的班集体。

　　确立奋斗目标要坚持方向性原则、针对性原则、激励性原则、阶段性原则、可行性原则、参与性原则。要在搞清班级基本情况以后，再提出长远的奋斗目标，而且要采用民主商议的方法来确定班级目标，因为这样可以使目标更符号版纳机的特点和小学生的实际，更有针对性和可行性，可激活学生的主观能动性。同时，目标是学生自己提出来的，更符合学生的意愿，能够满足学生的需要，这样就使得目标在实现的过程中更具有激励作用，执行起来也会容易得多。

　　其次，要实施班级目标管理，保障实现既定目标。班级目标确定以后，还要想办法发挥目标的管理作用。实施目标是目标管理的关键，在实施过程中的关键是确立实施的组织者和管理者，动员激励全班学生都参与到班级的管理中。其中班主任的工作非常重要。首先要做好组织工作。应有计划地组建以班委会为核心的管理机构，负责各项目标的落实，自上而下地把班级总目标层层展开，最终落实到每个学生身上，使学生在实现班级目标中各尽所能，各施所长，使每个学生都意识到自己对班级的责任和义务，都自觉地去为实现班级目标而努力，每个学生都有这种机会。其次，做好教育指导和引导工作。可通过与科任老师和版纳机同学的交流以及阶段考核等措施得到反馈信息，来衡量目标实施情况。在实现目标的过程中，不可能大家齐步走，这就需要对有差距的孩子进行教育引导，使他们尽快达到目标要求；对有些学生行为的偏离，要加以引导和纠正，使其回到正确的轨道上来。再次，要做好协调平衡工作，如班级内学生之间的各种协调，班主任与科任老师之间的协调，学生与科任老师之间的协调，班主任与价值之间的协调等等。从这个意义上讲，班级目标管理的过程又是一个不断协调的过程，离开了协调，班级工作难以展开。

　　有实施，还要检查，这是目标评估的依据和实现目标的重要手段，也是总结经验，找出问题，进入新的目标循环的重要措施。经常和定期的检查，可以促进和推动目标管理工作的顺利进行。在坚持过程中，应当着重坚持班级目标的正确程度、科学程度，是否按目标实施，以及学生在实施目标过程中的积极性、主动性和创造性等。要表扬和奖励进步的学生，也要批评和惩罚违纪的学生。还要认真总结经验，从达标程度、困难程度、努力程度等多方面进行总结，以便更好地开展下一阶段的目标管理。

　　再次，要实行目标量化管理，分步实现班级目标。上个学期，我从“晨读、课前准备、专心听讲、举手发言、文明用餐、做操、队列、认真看书”等方面作为一日常规的具体标准进行每日一评，同时结合“按时到校、三带指甲检查、卫生保洁、佩带红领巾”等的检查，进行加分扣分，促使孩子良好习惯的养成。并讲此目标告知家长，请家长每日询问孩子在校表现，促使孩子实现目标，促进管理。在与家长的联系中，我这样写道：我相信，大部分孩子的习惯在奖惩双管齐下措施下，会有很大的改变。事实证明，开学以来，孩子们虽然还是那么活跃、那么好动，特别是男孩子，个个生龙活虎，一玩就满头大汗，新接班的体育老师说，一秒钟都不能离开，个个都跟猴子一样，非常好动。虽然处于老师视线之外时，孩子们会得意忘形，忘记有纪律规范的存在。但我觉得，跟孩子们讲纪律时，持续遵守的时间较以前有好转。