加强教学管理 提高教学质量

　　胜利镇中心学校   陈金涛在深入开展学习实践科学发展观之际，中心学校决定召开一次教学工作会，参加会议的成员有中小学校长、分管教学工作的副校长、主任和小学分部主任，这次会议的主题是：用科学发展观作指导，全面贯彻落实全县教育教学工作会议精神，切实加强我镇中小学教学管理，夯实基础，提高质量，力争完成中心学校提出的各项工作要争进位、上台阶的工作目标。刚才方校长传达了全县教育教学工作会议精神，明确了工作要求，夏校长对中心校开学工作检查情况进行了通报，闫校长就中心校对胜利小学视导情况进行了通报，领学了中心学校关于中小学备课教案、作业的具体要求，下面我代表中心学校关于教学工作讲两点意见，一是对过去一学年我镇教学工作进行一个简要回顾。二是对本学年教学工作提一些具体要求。

　　一、过去一学年教育教学工作的简要回顾教学工作是学校的中心工作，教学质量是衡量学校办学水平、是人民群众对教育是否满意的重要依据，也是创办人民满意教育、人民满意学校的重要内容。一年来我们牢牢抓住教学工作这个中心，狠抓教学常规视导检查，狠抓课堂教学，狠抓教学质量的提高，使我镇教学质量有了明显上升。在教学工作上，我总结的是做到了五个重视1、重视了宏观管理，规范学校管理行为。

　　一是进一步加强了教学工作领导，教学工作中心地位不动摇。校长亲自抓教学工作，分管领导要具体抓，教务处、教科室组织制定好教学工作计划与制度，组织实施好教学教研活动，落实好中心学校《教学常规工作管理细则》《教师备课、作业设置和批改的具体要求》《校本研训工作指导意见》《调研考试实施方案》，认真开展教师教师教学工作质量年度考核工作。成立了教学教研工作领导小组，建立教学教研网络。实行教学工作立体化管理。

　　二是进一步规范管理体制，加大教学常规工作管理力度。学校都制定好教学工作管理细则，建立教学工作月查月报制度，做好教师课堂教学巡查工作，实行教学工作检查通报制和整改制，每次教学检查必须有检查记载、等级评价、检查通报、整改意见。

　　三是加强教学工作视导和检查。中心学校每学期进行定期检查和不定期送检。每次检查与送检都实行等级制和通报制。通报结果与质量年度考核、评模、评优挂钩。

　　四是加强了工作整改制和积分管理，科学评价学校工作。

　　在工作上实行了常规检查和专项工作突击抽查相结合的办法，发现工作中的问题，立即下达整改通知书，限期改正，去秋今春，中心学校通过检查下达了16份书面整改通知书，学校在接到整改通知书后，都安排专人负责，做好整改工作，及时纠正了工作中的偏差。为了科学评价学校工作，多年以来，中心学校对全镇中小学实行了积分管理，根据平时检查、管理水平、教学质量和其它工作算出各学校的积分，并评选出先进单位。

　　2、重视了微观管理，规范教师教学行为一是加强了教学环节的督导检查。

　　在对教师教学环节的落实上，我们采取下校检查与送检相结合的办法。下校检查就是抽调校长参与的常规检查，送检就是学校将教师的备课教案、工作笔记、听课笔记、检查记载、考勤册、学生作业送到中心学校，由中心学校成员集中检查，每次检查对教师的工作都实行了等级评价，还下发了通报，通报的问题对事对人，检查结果和教师教学质量年度考核挂钩，凡是在检查中的通报对象、教案、作业评定为丙等即以下的教师，在教师教学工作质量年度考核中一律不得评为教学质量三级和四级教师。在教案抽查上，我们采取的办法是所有教案全部抽查。在作业抽查上，我们采取的办法是在电脑里面对各校学生随机抽检两名学生的全部作业，然后学校自己选送两名学生的作业，这样就避免抽检的作业是班级最差作业的现象。平均每学期我们都抽检了3次以上，通报了20余人次。

　　二是加强了教学结果的管理。

　　教学质量事关人民群众的切身利益，关系到学生的前途命运。教学质量是学校的生命线，是办人民满意教育的根本。几年来，中心学校始终把学校教学质量的提高放在工作的重中之重，牢牢抓在手上。为此，中心学校制定了《考试工作管理办法》，以抓考风的转变促教风学风的转变，以教风、学风的转变促质量的提高。每次的期末调考方案都是反复征求意见，几易其稿。可以说我们组织的期末调考，组织工作是非常严密有序，考试成绩是真实可靠，每次调考完毕都要进行教学奖惩结账。每年中考，中心校和中学都签订了中考目标责任书，根据责任书将中考成绩奖惩结算到校到班到人，在每年的中考动员会上将教师所任教学科中考成绩在全县的排名制成字幕反复播放。

　　3、重视了调研，提高管理的实效性。

　　为了增强教学管理的针对性和实效性，我们坚持做好教学工作视导与调研，及时发现学校教学管理中存在的问题，去秋今春，我们多次到两所中学进行九年级教学工作视导调研，发现九年级部分学科作业训练量小，备考氛围不浓，调研之后，中心校就立即召开中学校长、分管校长、年级主任会议，通报情况，提出要求，并就九年级学生作业的设置、批改提出了具体的要求。在调考结账上，通过调研今春我们又改变了考试结账办法，对所有学科考试成绩的排名都设置了允许范围，让所有教师都有责任目标。可以说调研能够使我们的教学管理更具方向性和实效性。

　　4、重视了岗位练兵，提高教师专业素质。

　　为了提高我镇教师专业素质，我们在教师中大力开展岗位练兵活动。教师岗位大练兵活动坚持以“四新一德”（即新知识、新课程、新技能、新技术和教师职业道德）为主要内容，以校本研训和个人研修为主要形式，以解决教师个体在教育教学实践中的主要问题为突破口，通过立足教学、服务教学的研修和学习，全面提高我镇中小学教师的教育教学实践能力，为全面提高我镇中小学教育教学质量提供优质的师资保障。

　　一是大力开展师德教育活动。二是大力开展“读好书，促发展，做人民满意的教师”活动。三是大力开展提高教学技能大练兵活动。以提高课堂教学能力为中心，组织以规范字和普通话、教案设计、远程教育设备应用、说课等为主要内容的教学基本功训练活动，使每一个教师掌握教学基本技能，熟悉教学基本规范。组织不同年龄段教师开展教学技能和课堂教学比赛活动，提高课堂教学能力和效率。四是大力开展教师基本功达标活动。在教师中进行三字一话一画（粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话、简笔画）、三课（备课、听课、上课）、三项（课件、命题、写教学反思）以及教学论文（案例）撰写等进行专题训练，并对他们的教学基本功达标情况进行考核验收，对教师中已经达标的项目可以不再进行训练。五是大力开展教学科研大练兵活动。积极开展课例研究等形式的校本研修活动，引导教师更好地设计课、观察课、改进课。鼓励教师结合教育教学实践积极参与教育科研实验活动，努力形成各自的教学特色。

　　5、重视了活动的开展，推进优化课堂提高课效的进程。

　　为了抓好教学教研工作，我们以“优化课堂提高课效”活动为载体，大力开展了一系列的教学研讨活动：

　　一是学习和研究活动。在学习和研究上要求要做到理论联系实际。学习要以学习课程标准和教育理论为主，做到有学习笔记，有学习体会。研究活动以教研组为单位进行。要做到四定：定好学习和研究的主题、定好学习和研究的时间、定好学习和研究的负责人、定好学习和研究的中心发言人。

　　二是开展好讲达标课活动。各学校结合教研活动安排好“讲达标课”活动，中心校统一制定了达标课标准，要求所有教师都要参与，一次没达标的教师，要安排第二次或多次讲达标课，直到教师达标为止。通过讲达标课提高教师课堂教学能力。

　　三是开展青年教师、中年教师、老年教师优质课讲课比赛活动。去秋今春，中心校根据教师年龄结构多次组织全镇教师开展讲课比赛活动，通过比赛活动，促进教师参与学习和研讨。

　　四是开展骨干教师讲“示范课”活动。

　　五是推广随堂听课活动。中心校成员、学校校长、主任、教研组、教师采取随堂听课。深入课堂，了解教师真是课堂教学水平，及时总结。

　　六是开展优秀论文、优秀案例评选活动。我们鼓励教师积极参与论文、案例评选。要求各校年度教师论文、案例、课题获奖的面达35％以上。

　　虽然在教学工作上我们做到了五个重视，但在教学工作中还存在着诸多的问题和不足，主要表现在七个不到位：

　　1、制定落实计划不到位。部分学校制定的计划方案可操作性、针对性不强，活动与计划脱节。有些学校制定的教学教研工作计划没有科学的工作目标，没有得力的措施，甚至没有活动安排。有些学校虽然在计划中安排了活动，但落实方案不到位，开展活动的随意性大，没有长远的目标，没有统筹安排。

　　2、领导重视不到位。部分校长对教学工作重视程度不够，嘴里说重视，行动上不重视，一学期没有组织召开过教学工作专题会议，没有深入课堂调研听课，没有制定有效的教学工作激励机制，有些校长把教学工作只当作是主任的事情，校长亲自过问的少，对教学工作舍不得投入。

　　3、教学过程管理不到位。加强教学常规管理必须要求教师认真落实教学环节，从教学计划的制定、教学目标的确定、教材的处理、教学过程的设计、教学方法的选择、课堂教学的组织、作业的设计与批改等方面都力求做到优化。在我们平时的工作视导中发现有些学校出现空堂现象，有些教师居然不备课，即使有教案，也是备课上课两张皮，作业设置不精练、作业批改十分马虎，学校的常规检查只是局限于数数次数，没有等级评价、没有检查通报、没有整改措施。

　　4、学习研讨不到位。很多教师不注重课程标准的学习，学校也没有组织教师集中学习。教师写的学习笔记内容陈旧，学习没有选择性和针对性。研讨活动更是无从谈起，部分学校根本没有组织教师开展研讨活动，即使开展讲课、评课活动，也只是为讲一节公开课而讲课，评课也是应付式的评课。没有研讨的主题，也没有中心发言人。

　　5、活动开展不到位。大部分学校都坚持开展了人人讲大家评活动，但有些学校整学期还没有开展一次讲达标课活动，分部和教学点的教师更没有参加过一次讲评课活动。更没有组织不同年龄段的教师开展讲课比赛活动。没有做到以活动为载体，推进优化课堂提高课效工作的全面开展。

　　6、教学创新不到位。教师教育观念不新，教学方法陈旧，教学手段落后，课堂教学随意性大，学生良好的学习习惯没有形成。创新成果不丰富。

　　7、教学质量不到位。整体教学质量不高，虽然每年中考，我们高分人数不少，但低分人数更多，中考综合排名总在全县倒数徘徊，每年的竞赛、抽测，质量都不理想，高年级怪低年级基础不牢，低年级怪学生学习风气不好。把责任都归咎到学生厌学。

　　二、新学年教学工作的要求过去一学年的工作已经过去了，新的学年已经开始了，新的学年我们必须要有新的目标，新的做法，新的成绩。在新学年，我们必须认真贯彻落实全县教育教学工作会议精神，用科学发展指导我们的教学工作，牢固树立责任意识、目标意识、质量意识、忧患意识，全心全意抓好教学工作，全面提高中小学教学质量。。

　　1、要强化三个意识，提高教师教学工作的责任感。

　　一是强化教师的质量意识。教育大计质量为本，教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的基础，是领导、群众衡量办学水平的重要内容。因此，我们全体领导、全体教师一定要牢固树立质量意识，有的教师在质量认识上存在误差，以为素质教育、课程改革是不要质量，是引着学生玩。在这里郑重提出来，素质教育、课程改革不是不要质量，而是要更高、更好的质量，课程改革提出的三维目标，首要的是知识与能力目标。因此我们在教学的过程中，始终要围绕知识目标是否落实，学生良好的学习习惯是否养成，要把提高学生的学习能力，提高教教育教学质量作为教书育人的首要任务，始终树立质量至上的意识。只有这样，才能提高质量，才能办出人民满意的教育。

　　二是强化教师的责任意识。要提高教学质量，争进位、上台阶，需要我们全体教师的共同努力，因此，我们全体教师都要树立责任意识，从每一个环节抓起，从今天抓起，切实抓好教学工作，学校要以教师教学质量年度考核为切入点，强化质量考核的过程管理，把质量考核结果与评模评优晋级晋职和绩效工资挂钩，只有这样才能提高质量，才能办好人民满意的教育，做人民满意的教师。

　　三是强化教师的忧患意识。振兴胜利教育，我们大家都应该义不容辞。如果胜利教育质量不高，社会影响不好，领导不满意，群众不满意，损害的是胜利教育整体形象，损害的是胜利镇全体教师的形象，吃亏的是胜利镇的人民。每年暑假招生工作，我们大家深有体会，为什么高中生源不足，为什么中职招生任务这么大？就是因为我们毕业生中高分生源少，低分生源多。这样下去，胜利高中就面临着招生难、生存难、发展难的问题。因此，我们全体教师必须站在发展胜利教育的大局上，树立忧患意识，切实抓好质量，树立胜利教师良好的社会形象。只有这样，才能提高质量，才能办好人民满意的教育。

　　2、切实抓好三风建设，牢固树立教学工作的中心地位。

　　一是抓好领导作风建设。校长要把抓好教学工作作为工作的头等大事，坚持身体力行，坚持进课堂听课，坚持带头开展教学研究。学校主要任务是教育教学工作，其他各项工作均要以有利于教育教学的开展为原则，不能本末倒置，喧宾夺主，对不重视教学工作、不务实管理的学校领导将实行诫勉制度。

　　二是抓好教师的教风建设。提高质量，关键在于教师，我们全体教师要在落实教学环节上下功夫，认真做好备课、上课、批改、辅导、考查的各项工作，备课教案要实用，要备学生，要重视对学生学习兴趣的培养。上课要落实每堂课的知识目标，教师眼里要有全体学生，不能眼睛只盯着那些优等生，要注重学生的全面发展，整体提高。要重视学生作业的质量，要培养学生书写的良好习惯，作业要及时细致批改，对学生作业中的错误，必须让学生纠错。要搞好培优和辅困工作，培优和辅困要有目的、有措施、有效果。要做好考查工作，考查之后，要分析，对学生存在的知识缺陷，要强化巩固，不能反复出错。为什么我们老师经常说，中考的题目我们已经做了，辅导了，学生还出错？就是因为我们考查之后，没有巩固和加深。只要我们老师认真扎实有效工作，我相信，教学质量就会提高。

　　三是抓好学生学风建设。现在我们老师普遍反应学生学习风气不浓，厌学思想严重，不可否认，“新的读书无用论”、“留守子女”的增多，给我们学校的工作带来了一定的困难。但是，只要我们方法得当，措施得力，只要我们不厌弃差生，认真做好学生思想转化工作，提高学生学习兴趣不是一句空话。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这句话是有科学性的。学校教务处、政教处、团委，班主任、科任教师，要通力协作齐抓共管，学校也要组织、开展一些有助于培养提高学生学习兴趣的活动，不要死水一潭。如果学生有学习的动力，能自主学习，教学效果就会大不一样。

　　三、要抓好教学工作的三项管理，提高学校教学管理水平：

　　一是要加强常规教学的管理：

　　1、要强化备课管理。教师要深入钻研教材，研究学生，联系新课标的要求，从学生发展的角度设计教学方案，严禁不备课就上课。要及时进行教学反思，对教情和学情进行分析，以便对教案进一步思考、总结和提高。学校要加强对集体备课的管理，发挥教师的集体智慧，做到了减负增效。

　　2、要强化课堂教学管理。课堂教学中规定教师能做什么，不能做什么，全体教师要严格执行。对教师要有最基本的要求，上课不能迟到、不能拖堂；上课不能接打手机等等，违反基本要求，应该当成教学事故。要按照新的课堂教学评价标准组织课堂教学。要以新课程理念为指导，以学生发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极构建以学生发展为本的新型的教学方式，使教学真正成为学生自主探索的学习过程。要正确处理好课本与生活、课堂与社会、知识与实践的关系，努力培养学生收集处理信息的能力、要充分发挥教师的创新精神和个性，结合不同学科的特点，形成灵活多样、各具特色的课堂教学模式，促进课堂教学改革的不断深化。各校都要以优化课堂提高课效为载体，切实抓好课堂教学，切实提高课堂效益。

　　3、要强化作业布置和批改的管理。全体教师要改进作业的设计、布置和批改，丰富作业的内容与形式，增强作业设计的基础性、层次性、灵活性和综合性；作业的数量要适宜，要以质取胜，避免机械重复的抄写和“题海战术”，严禁以增加作业量的办法惩罚学生；作业的批改和讲评要及时，充分发挥作业在促进学生发展中的作用。学校教务处要定时或不定时抽查学生作业，切实减轻学生过重课业负担。

　　4、要加强对学生辅导的管理。学生的辅导要有目的、有内容、有要求，要针对不同学生进行分层辅导，特别要加强对学习困难生和辅导。辅导方式要灵活多样，坚持集体辅导与个别辅导相结合，不断提高辅导的针对性性与有效性，让每一个学生都在原有基础上有所进步。学校要加强对辅导情况的检查。

　　5、要加强教学质量的管理。教学质量是教学管理的主题，素质教育不是不要考试，不是不要质量，而是要更好的质量，测试作为教学的重要过程，是检验学生学习效果和学校教学质量的重要手段。要重视对测试的命题、应答、阅卷、评卷工作的检查。要重视测试后的分析工作。

　　二是要加强常规教研的管理。

　　1、要高度重视校本教研工作。校本教研的主要形式有：教学反思、案例分析、同伴互助、专业引领、课题研究。特别是教学反思和同伴互助是最切合实际的教研形式，我们要积极引导教师进行教学反思，大力开展互听、互评活动。学校教务处要具体指导安排教研组、备课组的工作，深入课堂，调查研究、发现问题、总结经验；要建立课题研究的评比奖励制度，引导教师积极开展教研课题研究；要引导教师形成读书学习和教学反思的良好习惯，增强研究意识，做到日常教学工作与教学研究融为一体；要鼓励教师对教学问题独立思考和形成创造性见解，及时总结教学过程中的心得体会。

　　2、要积极探索课堂教学新模式。学校要积极组织开展优化课堂提高课效的教学研讨活动，学科带头人和骨干要上好示范课和探索课，要鼓励青年教师多上研究课，研究启发式、讨论式、合作式教学的操作模式。

　　3、学校要扎实做好“校本培训”工作，要将青年教师的培养作为学校的一项战略性工作加以重视。要加强师德教育，开展“爱岗敬业，为人师表”的职业道德教育，履行中小学教师行为规范，强化制度管理，增强教师的责任心、事业心和进取心；要抓好教师教学基本功训练，特别是加强学科带头人、骨干教师和教学新秀的素质培训，使他们具有较强的教学管理能力和研究能力。

　　4、加强课题研究。课题研究是提高办学品位，建立研究型校园的重要途径，课题研究能更好的促进教师加强学习与研究，因此各学校要重视课题的立项、申报与管理，规范课题研究行为、规范课题研究的管理、规范档案资料的建设与整理，注重课题成果的积累与推广。

　　三是营造创新型校园文化，重视四种风气的养成。

　　教学质量与教学环境是相互作用相辅相成的。良好的校风、教风、学风和良好的学术风气对教学质量的提高有重要影响，四种良好的风气能构建成良好的校园文化，良好的校园文化具有育人的重要功能，要以既生动活泼又和谐融洽为目标，优化育人的文化环境和精神环境。学校要大力开展丰富多彩的学术、科技、体育、艺术和文化娱乐活动，营造和谐生动、积极向上的校园文化氛围，把德育、智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于活动之中，产生潜移默化的育人效果。学校要发挥育人的主渠道、主阵地作用，坚持一切为了学生的发展，一切依靠学生内在的积极性，营造以学生为中心的学校管理制度和人文环境。平等民主尊重、相互理解支持的师生关系，是学校和谐人文环境建设的重点。学生只有尊其师，才会信其道；教师只有爱其生，才能育其人。与此同时，要积极构建学校干群之间、老师之间、同学之间和谐相处的人际关系，让学生在和谐的人文环境中接受教育，健康成长。学校要建设朝气蓬勃、秩序井然、团结友谊、实事求是的校风；教师要养成治学严谨、为人师表、悔人不倦、行为规范的教风；学生要形成勤学好问、求异多思、严谨治学、既精又博的学风；班级要建设生动活泼、举止文明、尊重教师，虚心求教的班风。

　　四、开展好教学工作的五项活动，以活动促提高。

　　1、搞好常规教学工作检查。各学校要根据中心学校的《教学常规工作月查制度》，搞好每月的教师教学工作检查，每次检查后，要对教师的各项教学工作进行总结与评分，检查结果要作为教师教学工作质量年度考核的重要依据。固基河学区在对教师教学工作月查方面做的十分经常和细致，每次的检查结果在月底都上报到中心学校。

　　2、搞好教学视导。今年秋季，中心学校将加大对全镇中小学的教学视导工作，每周安排视导两所学校，视导将以听课、查看教师教案、学生作业、教学、教研管理记载为主，实行视导通报制。通过视导了解教师课堂教学现状、学校教学管理现状。

　　3、坚持搞好教学交流活动。教学交流是教师进行同伴互助的具体体现，各校要积极选派教师外出学习，外出学习的教师返校后要做好汇报讲座，有条件的学校要积极引导、组织教师参加网上教学沙龙活动。

　　4、坚持集体备课制度。各学校要充分发挥年级组、教研组的作用，实行教师集体备课制，集体备课要做到协同研究和分析；要研究如何突出重点、突破难点；探讨并确定教学的主要思路和策略；要确定共同的、最基本的教学目标，要有完成基本目标的教学预案；要鼓励教师结合自身的优势、学生的特点和具体的教学条件，对教案进行个性化的创造，促进教师教学风格和教学特色的形成，使教师做到减负增效。

　　5、开展好教学常规星级达标创建活动。要通过教学常规星级学校创建，促进学校教学常规工作的管理，规范教师的从教行为，进一步提高办学水平。

　　6、开展好教师教学工作质量年度考核工作。教师教学工作质量年度考核工作是规范教师教学工作管理的有效措施，也是规范教师从教行为的有力保障，各学校要坚持标准，严格考核过程，建立好教师业务档案，搞好考核结果与教师评优、评模、晋级的挂钩。

　　总之，科学化、规范化和目标化的教学管理，能切实有效地控制教育教学的全过程，提高教学质量。我们要切实加强学校教学管理，全面实施素质教育，大力推进课程改革，要敢于创新，与时俱进，以科学发展观统领学校教学管理工作，以优质高效的教学来回报社会和人民群众，办人民满意的教育。