挥洒满腔热爱 点缀写意人生

　　没有豪言壮语般震撼人心，却无声春雨般滋润万物；没有惊天动地般伟大壮举，却涓涓细流般暖入心田。一名普普通通的小学教师，深受学生爱戴、家长信任、同事尊重、领导赞誉，学生称她为“小妈”，家长当她是“挚友”，同事称她为“好姐妹”，领导评她似“孺子牛”。

　　这，就是滨湖学校优秀教师朱丽娇的真实写照。

　　热爱教育  忠于职守

　　从教十八年来，朱丽娇热爱教育事业，无论是在农村小学，还是在滨湖学校，她总是服从学校安排，从大局出发，从不拈轻怕重，工作勤勤恳恳，任劳任怨。

　　十余年来，她带过语文、数学等主课，也带过音乐、美术等术科，担任过班主任，做过专职教师，当过图书、仪器管理员、也任过团队、德育辅导师。无论在哪个岗位，无论教什么课程，她都兢兢业业、一丝不苟，保质保量完成学校交给的每一项任务。

　　语文数学课上得有滋有味，音乐美术课教得有声有色，图书仪器收得有条有理，德育工作做得有板有眼，班级管理更是有章有法……

　　对于她不断变换工作岗位，有朋友甚至同事常为她“愤愤不平”，她总是自豪地解答：“学校安排我做这做那，说明领导认可我的能力，同时我还从中得到历练，又何乐而不为呢？”接着她还会风趣地补添一句“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬！”

　　“工作就是人生的价值、人生的欢乐、人生的幸福之所在。”正如罗丹所说的，朱丽娇就是这样一位愉快工作、快乐生活的普通老师，从走上教育岗位的第一天起，她就在这平凡的岗位上，默默实践着自己曾经许下的诺言——以教师为荣耀的职业，以教育为终生的事业。

　　热爱教学 勤于钻研

　　热爱能成“精”，学高方为“师”，没有扎实的教学技能，空有一股热情是无法完成教书育人这一神圣使命的。基于这一点认识，朱丽娇将一米方桌视为自己的“大本营”，将三尺讲台视为战场的“主阵地”。

　　为在“主阵地”打好每一场“胜仗”，她十几年如一日地在“大本营”谋策划略、勤学苦练：平时刻苦学习文化知识，丰富文学底蕴，学习教学理论，提升教育素养；积极参加各级各类培训，掌握高效教材教法，聆听专家报告讲座，汲取先进教学理念；教学上更是潜心研究，广采他山之石，课前认真钻研教材，课中不断摸索经验，课后深刻反思总结；空余时间勤读专业书籍，练写教学心得、论文及案例等。

　　在学习先进教学理念的同时，朱丽娇扎扎实实做好备、教、批、辅、考等教学工作，了解学生学习中存在的问题，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。

　　一份耕耘，一份收获，正是源于她对教学的满腔热爱和孜孜不倦的追求，她多年的教学成绩总是名列前茅，所撰写的案例及论文多次荣获市级一等奖，并先后荣获市级优秀教师、骨干教师、学科带头人、优秀班主任等称号。

　　热爱学生 重于感化

　　“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我们都无法成为真正意义上的神，但身为教师，我们要把别人的孩子当做自己的孩子一样热爱，这样才不枉为太阳底下最光辉的职业。”她是这样说的，也一直都是这样做的。

　　2015年秋，朱丽娇的班上转入一个叫小强（化名）的男孩。通过一段时间的观察，朱老师发现他有点“自闭症”，上课只顾看自己的书，从不举手回答问题，下课就坐在自己的座位上，也不和其他同学交流。朱老师看在眼里，急在心上。

　　为了“撬开”他的嘴，朱丽娇经常有意无意地点他回答一些简单的问题，刚开始他还装着没听见一样低着头不吱声。朱丽娇耐心引导他回答问题要起立才是对老师和同学的尊重，他这才慢慢站起身。通过几次引导和鼓励，他逐渐敢开口回答问题了。

　　课后，朱丽娇还常常找他交流一些生活中的事情，逐渐引导他要跟同学们交流，鼓励同学和他一起玩耍。经过大半学期的鼓励和引导，小强的“自闭症”大有好转，上课也敢举手回答问题了，课后也爱和同学们一起交流了，性格开朗了许多，笑得也灿烂了。

　　十八年的教育生涯，朱丽娇始终如一地坚守在三尺讲台，默默奉献在这片贫瘠的土地上，以拳拳之心滋润莘莘学子，倾注无限热爱，演绎刹那芳华，挥洒满腔热情，点缀写意人生！