班主任工作随笔：巧治“淘气包”

　　作为班主任，我们总会碰到一些自控力比较差的学生，这些“淘气包”常常会制造意想不到的麻烦，即使天天批评他们，效果也是微乎其微。因为他们对批评已经产生了“免疫力”。有时我们需要换一种方式，多些细心和耐心，通过观察进行有目的地引导，也许就能收到意想不到的效果。

　　班里的小成天资聪颖，可他也有让人头疼的一面，上课顶撞老师、看课外书、打扰别人，有时甚至动手打人，同学们很反感他的顽劣和不知悔改。我多次找他谈心，效果都不理想。没想到上周的秋游触动了他，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”

　　那天秋游，我们路过一片树林，小成惊叫道：“快看!原始森林!”学生们沸腾起来。我也随着他手指的方向放眼望去，发现那一大片树林中，有几棵树非常笔直，非常高大，显得与众不同。我心生一计，笑眯眯地问小成：“小成，那一大片树林中，哪几棵树最吸引人的注意力啊?”

　　“当然是那几棵又高又大的树啊!哪像这边的小树，横七竖八的。”我又问：“可它们是同一品种的树，又生长在同一块土地上，为什么有些能笔直地往上长，有些却长得瘦小杂乱呢?”

　　“因为工人师傅把枝丫修剪了呗!”

　　“不错。这些树最初都是一样的，吸收着差不多的营养。这边的树苗无人看管，自由伸展。而那边的树由工人精心修剪掉伸向四周的枝丫，它们才能一直往上长，成了大树。”

　　看他若有所思的样子，我接着说：“小成，你很聪明，但是存在一些不好的习惯。老师和爸爸妈妈就像那些工人，如果我们不管你，任由你发展，那你将来很可能就会像那些横七竖八的小树那样没有人喜欢。我们现在约束着你，督促你改掉坏习惯，虽然会让你不开心，但会帮你沿着正确的方向长成参天大树。”

　　听完我的话，小成陷入了沉思，不多时，他抬起了头说：“老师，我要做参天大树。以后你们批评我的时候，我会想想自己错在哪，怎样改正错误。”我欣慰地笑了。

　　其实淘气的孩子大多都渴望受到老师和家长的重视，希望得到更关注和表扬。只要老师和家长善于发现他们的优点，找准契机，就能走进他们的心灵，建立一种和谐的关系。

　　这次的事件让我想起了苏霍姆林斯基曾说过的一句话：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱。”严厉的批评是爱，语重心长的谈心也是爱，对待淘气的孩子，我们需要巧妙地找到切入口，用爱去转化他们。