五年级数学试题分析

　　为了更好地开展教学工作，取得更好的效益，我对这次考试作出如下的分析。
　　一、第一大题是看图写算式，错的最多的是用乘法算式求出半桶油的重量，一些学生错列成2.5 × 2。主要原因有两点：一是学生对分数乘法的意义还没有彻底弄清，即使是做对的同学也存在此问题，2.5×0.5是表示把2.5平均分成10份，取其中的5份，10份中取出5份，就是取了一半，这是其中的本质，一定要让学生知晓，学生才能真懂；二是学生分析理解方面存在着一些问题，2.5 × 2和2.5 ÷ 2应该是完全不同的意思，而学生却误以为是一样的。
　　二、第二大题是填空题，错的最多的是第4和第6小题。求平均数时谁是总数，谁是份数分得不清，时不时的弄反了；单位换算是本班学生的一大弱点，优生、后进生在理解时都会出现一些困难，平时要让学生自己出出题，相互考一考，让他们能举一反三，触类旁通。
　　三、第三大题是选择题，主要错在第3小题。这题是这样的：最小的两位数除最小的三位数商是多少。有的学生搞不清最小的两位数到底是多少，有的是对“除”和“除以”分不清，他们甚至知道“除”要倒过来，但在读题时自己却读成“除以”了，这些因素的存在能不解错吗？
　　四、第四大题是计算题，问题主要出在正确率上，能得满分的同学极少。一是计算时粗心，二是打草稿时乱写，不能按顺序，从左到右，从上到下书写，这样不是算错了，就是与别的题、别的数相混了。
　　五、第五大题是应用题，共有6小题，主要考有关计划和行程的问题，学生对这两类应用掌握得还不错，问题出在最后一小题，根据提供的信息提两个数学问题。有的同学提的问题是自己另外加的条件，有的同学提的问题无意义，如最大的鼠的体重是身长的多少倍？不清楚哪些条件之间有着必然的联系。解题时不能根据问题找需要的条件，或根据条件求出相应的问题。今后在学习应用题时要将分析法和综合法结合运用，才能更好地培养学生的问题意识和解题能力。
　　通过考试，我发现了以上这些问题，也看到了一些希望，学生是自己教出来的，你怎样教，学生就会怎样学。严师出高徒，我深信这一点。