来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 评价指导思想:
● 评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价体系要体现主体多元化和评价形式多样化。
● 评价方法要多样。要便于评价者使用的科学、简便易行的评价方法;要探索、重视学生、教师和学校在评价过程中的作用,使评价成为教育行政部门、学校、教师、学生和家长共同参与的活动;要注重发展和变化过程。
● 小学英语教学质量评价采取形成性评价与终结性评价结合的方式,全面考查学生综合语言运用能力。测试是重要的评价手段,测试包括口试—听力—笔试等形式。
口语—考查学生实际运用所学语言的能力。
听力—检测学生理解和获取信息的能力。
笔试—考查学生听、读、写的能力。
● 我们小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。合理的评价能对教学过程和结果监控,让学生在学习英语过程中体验进步和成功。
● 对学生学习英语的评价应以课程目标和相应级别的教学目标为依据。
评价参考方案:
类 别
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一
年
级
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二
年
级
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三年级
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四年级
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五年级
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六年级
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备 注
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口语
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40%
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40%
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30%
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30%
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20%
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20%
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自 测
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听力
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40%
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40%
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40%
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30%
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30%
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30%
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统 一
测 试
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笔试
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20%
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20%
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30%
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40%
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50%
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50%
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评价标准:
● 相应级别:
一、小学英语3、4年级达到一级目标要求。
二、小学英语5、6年级达到二级目标要求。
三、小学英语1、2年级口试,参考一级语言技能目标要求。
● 口语评价实施细则。
● 小学生的学习成绩评定应采用等级制。A、B、C、D。
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