《面积和面积单位》教学随笔

　　面积和面积单位是人教版义务教育课程规范实验教科书三年级下册第70页到74页的内容。是同学认识了长方形和正方形特征、知道了长度单位、学会用直尺单位直接量长度的基础上进行教学的。

　　据《数学课程规范》中“长方形和正方形面积”的具体目标要求为：探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会运用公式正确计算长方形和正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积，合同学熟悉的物体引导同学解决实际问题教学的重难点是：引导同学通过操作实践、观察比较，探究得出长、正方形的面积公式。本节课在探究面积和面积单位形成过程中，改变了保守的“传送——接受”式模式，尝试采用 “自主探究式”教学模式，贯穿“感知----操作——观察---发现——验证”的模式来进行的，以同学活动为主，同学亲自参与探究过程，小组合作操作、讨论，同学在交流，这充沛体现了新课程规范的理念——同学是数学学习的主人。作为数学学习的组织者、引导者与合作者，我不只让小朋友们在这个自主学习的活动中不时充沛、主动、积极地表示自我，同时还合理的使用了现代教育媒体辅助的作用，利用多媒体技术中图形的移动、重合、色彩变化等手段演示面积单位形成过程，形象、生动演示，推出面积单位；最终使同学明白为什么要统一面积单位这一结论。使同学经历了有效的探究过程，体验到了学习胜利的快乐，发展了思维能力。同时还利用多数学同学的生活实际创设堂上训练。

　　同学通过解答不但巩固已掌握的知识，从而加强了解决实际问题的能力。使同学的学习主动性得到发挥，思维能力和空间想象力得到发展。有效的提高了课堂教学效率。