老师，今天你背课文了吗？

　　昨天，在教学《安塞腰鼓》这一课时，孩子们的学习热情空前高涨。大概是观看了安塞腰鼓表演视频，被安塞腰鼓动作奔放、充满激情的舞蹈气势所感染，亦或是被文章富有激情、富有气势的语言所吸引，一向缺乏朗读激情的他们，竟然每次读课文都能读得入情入境，气势磅礴！我不禁对安塞腰鼓这种民间艺术的魅力暗暗称奇，因为它所敲响的不仅是生命的乐章，更是民族百折不挠的精神的强音啊！

　　本课要求背诵课文第四、五、六自然段，凭着对课文的喜欢，小家伙们背诵起来不遗余力，站在教室当中的我也被孩子们的背诵热情深深感染，趁着这个劲头我何不把这篇美文也背下来与他们比试一番呢？由于多年从事语文教学，这篇课文的内容我已相当熟悉，但要一字不差的在学生面前背下来，对我还真是一次挑战。想起自己在课堂上经常说的一句话：要求背诵的课文必须做到准确、流利，一字不差，切不可加字漏字。现在我自然也要以身作则喽！

　　说背就背！我拿起书加入了孩子们背诵课文的大潮中，离下课还有十五分钟，教室里背诵的声音渐渐弱了下来，我想：大概他们是背累了，于是便示意他们停下来，结果一问才知道他们已经背下来了！

　　“确定能做到准确流利一字不差吗？”我有些疑问。

　　“确定！”孩子们回答的斩钉截铁。

　　“那——敢不敢和老师比试一下呢？”

　　“啊？”他们显然是被我突如其来的决定惊到了。随即目光齐刷刷的投向了背诵课文的小能手董珂岩和吴雨桐，眼神中充满了信任与期待。“和老师比比吧！”一个胆大的男生高声叫道，一向伶牙俐齿、能说会道的吴雨桐笑了笑说：“我试试吧！”“那就老师先来！”我想显示作为老师的高风亮节，但心里仍抑制不住有点紧张，再加上那三十几双小眼睛直视着我，我暗暗告诉自己：必须成功。

　　我清了清嗓子正欲开始，贺夏果突然来了一句：“老师，你不许偷看我们的书噢！”说完，引得大家一阵爆笑，“老师怎么会偷看，”有人为我辩护，话虽这么说，但我还是发现他们都把自己手中的书朝我的一面直立起来，挡住了我的视线，这些机灵鬼！“放心吧，咱也不是那样的人。”我幽了一默，又是一阵欢笑，这个小插曲让我的心也随之放松了不少。“后生们的胳膊、腿、全身有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落的搏击着……”终于背完了，我正想吁一口气，没想到三十几只小手刷刷地全举起来了，“老师，我纠错！”“有错吗？”“有！”原来，我把“每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中”的“在”背成了“于”，为掩饰尴尬我故作夸张的说：“你们听得可真认真啊！”

　　这时，善解人意的吴雨桐“蹭”的站起来：“老师，再给你一次机会，再背一次。”“好！谢谢你！”感谢她为我解围。这一次我镇定自若，不慌不忙，牢牢记住自己的出错点，在背到这一句时，把“在”字刻意的重读了一下，孩子们脸上露出了会心的微笑。我刚背完，教室里便响起了热烈地掌声。我心里一热，孩子们就是这么可爱，这么纯洁，毫不吝啬自己的赞美与掌声。

　　“该你们了！”“吴雨桐，上！”调皮鬼卫俊熙摆出一副决战的态势。只见雨桐长呼一口气，开始背诵了！“后生们的胳膊、腿、全身有力地搏击着……”准确，流利，一字不差！她做到了！掌声雷动。待大家平息后，我及时大加赞赏：“太厉害了！为你点赞！这真是青出于蓝而胜于蓝啊，老师希望你们人人都能比我强，都能超过我，有信心吗？”“有！”听到他们坚定的语气，看到他们愉悦的神情，我相信此次师生PK，一定大大激发了孩子们背诵课文的热情！

　　作为教师，我也做了深刻的反思。课后要求背诵的篇目，在要求学生会背之前，我们应该作为表率，首先会背，以便钻研教材，掌握学情，也可增强学生学习的自觉性和主动性。很遗憾，自己之前做得的确不怎么好，以至于师生同考时，试卷一拿到手，按原文填空之类的题，似曾相识，可苦思冥想又不知道准确答案，真是无地自容呀！平时教学时只是一味要求学生去背去默写，而自己却不能熟练背诵，怎么能更好地要求学生做到呢？

　　各位同仁不妨试试师生同背诵，别有一番乐趣在心头哦！

　　老师，今天你背课文了吗？