学生“行为习惯养成教育”案例：培养学生良好行为习惯需要打持久战

　　良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。作为教师责无旁殆。

　　我班学生曲姝静，济钢三区的一个孩子，经常不交作业或不按时交作业，甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次就有十次来不及完成；她的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是“蓬头污垢”的；常与父母撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”等等。

　　我一直在琢磨，这孩子应该是注意力和自控力的问题，这样的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊的学习。为此我意识到这个问题对孩子的课堂学习可能产生的影响，于是，采取了以下方法给予纠正：

　　1.      让孩子与附近的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组，借学校“1+1互助补偿教育”活动的开展，我也让班长张姝婧和她结成了对子。张姝婧还制订了详细的补偿计划，如下：

　　关于帮助曲姝婧同学的计划

　　作为我们班的一些差生 ，老师和班委都想帮助这些同学提高成绩，于是结成互帮互助的对子。我和曲姝婧结成了互助对子。曲姝婧同学我认为她接受问题慢，理解差，再加上不及时复习，这些可能就是导致她学习成绩上不去的原因。于是我给她制定了一套学习方法，希望能坚持。

　　一、每天的课程内容要理解，不明白的要勇敢问清楚，回家并及时复习，做作业。业余时间我尽量辅导。

　　二、老师让背诵的一定背熟、牢记，基础打好了以后才能活学活用。

　　帮助曲姝婧同学坚持做到以上两点，下次考试成绩会有惊喜。

　　张姝婧

　　2010-10-11

　　家长和辅导员可以提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。还可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或加分奖励。

　　2.使用积极而及时的强化，可以用老师、家长相互签字当天的作业，或简短的便条概括学校的表现和学习情况。

　　3.在家里规定一个位置做作业，并把学习用品摆放好。经过一段时间后，我发现秦龙龙不交作业的次数明显减少了，作业质量也有了提高，作业本也干净整洁了许多。相信这样持之以恒，过不了多久，曲姝静就会养成自觉完成作业的好习惯，再也不用别人督促了。

　　苏霍姆林斯基曾感叹说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”在平时教学中，我们对特殊学生往往“望而生畏”，但实践告诉我们，他们恰恰是教师要研究、要花精力去教育的学生。只要教师巧妙运用教育的智慧，用博大的爱心、欣赏的眼光、极强的耐心给予他们心理上的支撑，精神上的鼓励，方法上的指导，肯定会使他们终生受益。