读《做最好的班主任》有感

　　那么怎样来当一名幸福的班主任呢？李镇西老师说：“优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能”把整个心灵献给孩子“，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来、社会的未来培养出”追求真理的真人“。读了李老师的文章，尤其是他写给孩子的那一封封信，我从中感知到了当一名幸福的班主任，必须要有这三颗心——童心、宽容心、耐心。

　　（一）童心。李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄般学生的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得”一样大“时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。当我们把自己看成是一名学生时，我们就能理解孩子为什么有些题目不懂，为什么会做错事。就不会高高在上劈头盖脸地乱骂一通，而是像朋友一样交流。当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好的动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。他跟自己学生进行书信沟通时，最后的署名都是你的朋友李镇西，跟自己的学生以朋友的身份相处，学生自然就会把心里话告诉你，因为他是告诉了自己的朋友，而不是老师。

　　童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任必不可少的”精神软件“。 所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。童心是最好的老师！

　　（二）宽容心。李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去做的。所以老师应该以宽容的心面对学生。而我自己在管理学生的时候往往简单粗暴，平时还算听话的孩子我就跟他讲道理，平时犯错误较多的孩子心里一来气，就张口破骂一顿，有时还会加点砝码，甚至还以请家长来吓唬学生。每次都是用这些方法，估计学生已经把我的伎俩摸得一清二楚了。通过学习我才真正明白，这样的教育不仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理，适得其反。

　　（三）耐心。李镇西老师给我的深刻启示还有一点：他对学生很有耐心。尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心理而采取的措施。李老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心。正是因为这种耐心，李老师才成了学生的知心朋友，他的班主任才当的得心应手。

　　当好这三心班主任一定会很幸福，李镇西带领我们做最好的班主任，也只有把自己班主任的身份放下了，才能当好班主任，我不敢说我可以成为最好的班主任吗，我努力去做一名更好的班主任，幸福的班主任，让学生幸福地生活在我的班里。