构建心灵之桥——班主任教育案例

　　多年的班主任工作，使我深深知道健康的心理对于孩子有多么重要。六岁到十二岁这段时期，是孩子人生之路的开始。在这段时间，孩子成了小学生，开始了对社会有意义的学习活动，开始训练具有一定的社会准则的能力。但他们的知识和经验不足，身心发育还不成熟，就会存在许多心理问题。我摸索了一些解决的办法，希望能帮助学生解决烦恼，消除障碍，带领学生走出心灵的围城，让学生能够笑对生活中的每一天。

　　他们“不会听课”吗？

　　刘宇已经是小学三年级的学生了，可还是不会听课，每堂课都要被老师提醒几句：“小宇，注意！把头抬起来看黑板。”而这时，刘宇不是正在橡皮上画小人儿，就是在摆弄小东西，玩的正起劲呢。

　　步思博也是被老师称为“不会听课”的孩子。整天一丝不苟的听课，“不错眼珠”的看着老师，可一到考试却常常“出岔儿”。

　　这两个孩子出现问题的原因，都是注意力差吗？

　　心理学上说：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意力就是人注意的能力。也就是说：注意是人的一种心理现象，只要人活着，注意便相伴左右。特别是对正常人来说，注意是“非此即彼”而对“此”还是“彼”的选择要受客观因素的影响。

　　从心理的角度来看，刘宇虽然不是注意力差，而是把对老师课堂教学的注意力分散到画小人儿和搞小动作上。步思博却恰恰相反，他是以表面的集中注意掩盖了实际的分神和溜号。对小学低年级学生来说，来自教学活动过程的刺激能否引起他们的注意并最终被他们所接受，在很大程度上取决于那些刺激是否能满足孩子们的好奇心和兴趣。众所周知，任何新知识的学习，都需要注意力的高度集中，否则，学习效果就不会好。小学低年级学生贪玩、好动，情绪变化快，加上年龄的关系，上课很容易“走神”，那么，怎么做才能让孩子们在学习时保持最佳、有效的注意态度呢？

　　1、要利用学生的无意注意。

　　无意注意也就是没有目的，也不用意志努力的去注意，即最轻松的注意。例如，一个国家篮球的运动员来到了一群小学生中间，太醒目了、太强眼了，没有哪个学生会不注意他。

　　2、要唤起学生的有意注意。

　　与无意注意不同，有意注意是有目的，需要意志力注意，学习是一个智力活动与非智力活动共同参与的复杂过程。仅仅靠无意注意就想成功，那时“天方夜谭”当然有意注意要靠明确的目的性来支持。明确目的，注意力才能专一，一切无关的干扰才不易进入被关注的情境。面对刘宇和步思博这样的孩子，我们要让他们懂得，在生活、学习中为什么要努力，应该怎样努力。

　　3、要允许学生“溜号儿”、“走神儿”。

　　从生理学的角度考察学生在课堂上45分钟的不同时间，其注意的保持程度明显的变化，这一方面与其大脑皮层的兴奋性较高，在课堂中段达到高峰，然后逐渐下降，到下课前为较低。这样就需要教师尽一切努力使自己的教学生动，有趣，使教学过程有节奏，有起伏，把学生从“溜号儿”、“走神儿”中在吸引回课堂。

　　4、教学生会集中注意

　　（1）、保持良好坐姿，上课时尽量让学生们坐正，不要扒在桌上听课，也不要斜着身子坐。

　　（2）、课间十分钟要充分休息，适当活动。活动过量，学生不易从活动中转到课堂上。

　　（3）、排除与课程内容无关的干扰，特别是要把那些易引起注意力分散的东西从桌子上拿掉。

　　（4）学会克制注意力分散的不良习惯，可让学生当注意力分散时，在心理默念“我必须认真听讲”。

　　5、多开展一些学生兴趣高的活动

　　根据学生年龄特点，我们在低年级中，举行了穿衣叠被，系红领巾、收拾书包、收拾教室等自我服务性的比赛，在活动中使学生学会了集中注意力做事。在高年级进行了军训活动，当同学们看到武警战士那种严密的组织纪律性，紧张有序的生活作风，不怕吃苦的顽强毅力时，受到了极大地鼓舞和教育。

　　我的这些做法收到了很好的效果，这两位同学已经能够集中注意力听讲了，成绩飞速提高。

　　愿我的点滴做法，能濡染孩子们的心灵，使学生们的内心世界日益变得健康，亮丽起来，为孩子们走向未来成功之路构建健康的心灵之桥。