以家长的心情当老师

　　每一个当过家长的人都知道，他们在孩子入学时都在想：我孩子的老师最好是一个有着高度责任感的人，他很爱我的孩子，最好是像对待他自己的孩子一样，他应该有着很高的专业水平，他应该是个不断追求进步的人。我常在思考，多想想家长的心情，以一个家长的心情来当老师，那么离家长的要求也就八九不离十了。

　　一、我怎么舍得你难过――做一个有爱心的老师

　　“微笑是世界上最美丽的表情。”一个富有爱心的老师一定是每天微笑着生活，让学生如沐春风，带给学生每天的好心情。我很难想象，一个每天表情冷漠呆滞的老师会带给学生愉悦感。有很多老师，他的知识点讲解得准确到位，但他每天是紧绷着一张脸，冷漠的表情，非常枯燥的语言，如果你注意观察就会发现他的学生在上课时也一定是面无表情，这样的课堂毫无情绪生活。这样的课堂生活学生喜欢吗？还是苏联教育家赞可夫说得好：“课本知识如果不经过教师心灵世界的加温，那么，课本知识传授得越多，你的学生将变得越冷漠，越无知。”

　　我知道有一个语文老师，她在上课时，突然发现有一个学生脸色苍白，经了解，该学生肚子疼，这位老师摸摸学生的手，再摸摸他的头，然后毫不犹豫地把围在脖子上的围巾拿下来，围在孩子身上。后来这个学生写了一篇作文，题目为《断翼》，他在作文上深情地写道：“那一天，我就像一只断翼的小鸟，怎么飞也飞不起来，后来，来了一个天使，她温柔在把围巾围在我的脖子上，一股暖流马上注入我的全身，说也奇怪，我一下子就飞了起来。哦，老师，你就是那个天使，送给我温暖的天使，让我飞起来的天使。”

　　这位老师就像妈妈一样关心她的学生，她完全可以像其他老师一样让学生自己去医务室，然后继续上课。这样做也是合情合理，因为上课时间宝贵，还有更多的学生正在等着听课，可她就是与众不同，因为她热爱学生，因为她的心里装着学生，因为她待学生就如自己的孩子一样，因为没有一个妈妈看到孩子不舒服而能做到若无其事。

　　二、读你千遍也不厌倦！――做一个敬业的老师

　　子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”这是圣人孔子自谦的话，但也说明想做到这三样是多么的不容易，对于我们当老师来说，做到这些却是非常的重要。

　　（一）默而识之

　　默而识之，孔子说的是一种学习方法，而我今天要说的是当老师的一种处世哲学，也就是甘守寂寞。如果老师守不住寂寞，整天忙于应酬，那是肯定不可能把学生教好的，因为教育从来是一分耕耘一分收获，就是要脚踏实地，一步一个脚印，来不得半点的虚假。所以当别人在天南地北地闲聊时，当别人成串结伴地去逛街时，这时候，涌上你心头的也许是无奈，也许是痛苦，可你还必须要静下心来，促使自己去思考，思考如何把课上好，如何使孩子喜欢你的课。教师的工作是辛苦的，琐碎的，有时甚至是痛苦的，但如果你能苦中作乐，给平凡的生活加点调味剂，那又是别有一番天地。引用白岩松的话就是“痛并快乐着”。

　　（二）学而不厌

　　与父辈们相比，今天的学生们生活的时代有了翻天覆地的变化。信息时代，电视、电台、报纸、刊物、互联网等信息渠道的多样化，使学生摆脱了以往单纯依赖学校、课堂和教师获取知识的状况。只要愿意，学生可以通过任一渠道获取任何自己感兴趣的信息。信息渠道的多样化、知识面的拓宽不仅使现在的学生变得复杂、独立，同时也给教师们提出了更大的挑战。当学生可以不依靠教师就获得他感兴趣的知识时，学校拿什么来吸引学生的眼球？当学生从其他渠道获取的知识远远超出了教师的知识范畴时，教师怎么完成“传道授业解惑”的任务？当个性的发展和知识面的拓展使得学生敢于向教师质疑甚至说“不”时，教师又拿什么来维持自己的师道尊严？

　　一个字：读！只有读我们才不会做一个井底之蛙，才不会夜郎自大。牛顿曾说过，伟人之所以成为伟人，是因为站在历史巨人的肩膀上。只有学习才能让你爬上历史巨人的肩膀。不断地阅读，不断地思考，能使人逐步感到自身的渺小和微薄，也使人不再盲目地相信别人和相信书本。只有“读”上高楼，才有望尽天涯路的可能与感慨。只有阅读，我们才能满足学生的越来越广泛的知识需求。

　　（三）诲人不倦

　　学生可以分为很多种，按成绩分有优秀的、有落后的，按智商分有聪明的、迟钝的；按听话程度分有乖巧的、调皮的等等，不一而足。教导乖巧的、聪明的、成绩优秀的孩子，是永远也不会感到厌倦的，因为你说一遍他们就记住了，哪来的厌倦。问题就是要对那些调皮的、成绩又差的孩子或者是迟钝的孩子那真是想说爱你不容易呀，可仔细想想，世界上哪有这么好的事，一个班全都是 “优秀、乖巧、聪明”一个模子筑出来的孩子。正因为个性各异，这个世界才会多姿多彩。再想想家长的心情，哪个人不希望自己的孩子是世界上最聪明的、最优秀的，可这同样是不可能的，万一摊上一个又笨又不听话的孩子，能怎么办？当然是希望老师循循善诱、耐心地教导他们的孩子成才。所以我们做老师的要信奉“只有不会教的老师，没有教不好的孩子。”对这些孩子要多一些耐心，要做到“三分教育，七分等待。”

　　三、明明白白我的心！――做一个善解人意的老师

　　青春期的孩子有了些许逆反，有了些许思想，有了些许自我，如果不处理好与他们之间的关系，他们将会在学习生活中什么事都与你对着干，与你斗智斗勇，让你身心疲惫，但是如果你与他处理好关系，他们又是非常讲义气的，什么事都给你大事化小，小事化无。所以站在他们的立场上思考问题，对于顺利解决日常教学中的问题是百利而无一害。

　　2007年的元旦文艺汇演，由于学生初三了时间紧，我准备继续由轻车熟路的女同学来表演舞蹈，舞蹈的舞台效果好，女同学又很乖，不会影响学习。我觉得自己的安排是天衣无缝的，无论从哪个角度来说都是最好的安排。可是男同学听说以后生气了，说什么初一初二都是由女同学上台，初三了他们说什么也要上台露露脸，我听了一笑置之，觉得他们也就是说说罢了。想不到他们是当真的，还托女同学给我捎话，说是如果不让他们上台，以后就不听我的话了，什么事都要与我对着干。真是岂有此理，我生气极了，看你们能有多少能耐？胳膊还扭得过大腿吗？可冷静下来以后想想，觉得不妥。我开始思考原因，他们为什么如此强烈地要求上台演出呢？可能有强烈的表现欲，但这也不是坏事呢？为什么就不能满足他们的要求呢？可他们又能会什么呢？舞蹈不会，小品在两个星期又不可能创作出来，何况我们学校的音响效果不好，舞台效果肯定很差，更何况女生的节目都已经排好，怎么办？怎么办？真是让我左右为难。能不能想出一个两全其美的办法，既能让他们上台，又能保证节目的质量。后来找了一个其他班的男同学商量，问他的想法，他说，让他们都上吧。一语惊醒梦中人，对呀，为何不能让他们都上。后来，我们就把这场风波搬上舞台，节目就定为情景剧《节目风波》，大致的内容是这样的，女同学在排练《好一朵茉莉花》的舞蹈，跳完第一段以后一个男生闯进来，说男生也要上台演出，接着由一个同学扮演班主任，说：“你们有什么节目亮出来让我看看，谁的节目好，就由谁上？”接下来男同学出来跳了一分钟左右的街舞，女同学说男生的不好看，又由女生把《好一朵茉莉花》跳完，这时候班主任出来宣布最后结果，说男女同学的节目各有千秋，就一起上吧。最后由男生女生一起跳《青春圆舞曲》。当时很多班主任看了以后都说这个节目很有创意，舞台效果也不错，下面鼓掌声非常热烈，男生们激动极了。

　　看着男生兴奋的表情，我很庆幸自己当时的决定，这将是我和男生们一个非常珍贵的回忆。别和青春期的孩子较劲，设身处地地多为他们着想，会让你收获意想不到的风景，更会让你的心与孩子们走得更近。

　　设身处地地以家长的心情来要求自己，你将会成为一个让家长放心，孩子满意的好老师。