教育叙事:放纵学生“作弊”后

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  时间飞逝,不知不觉当班主任也15年了。15年,对我们人生来说并不短暂,生活的好多往事一如过眼云烟,如落花伴流水而远去。而与学生生活的点点滴滴回忆起来却好像发生在昨日,好多事情说起来如数家珍……就让记忆回到三年前吧。

  那是一次语文测试结束,试卷批改完之后,我将试卷交给课代表发放给同学们,并安排课代表核对分数是否有误。登记分数的过程中,同学们依次将核实后的分数上报,其间有一名同学宇在报告“90分”还未坐稳时,其同桌就高声直呼:“老师,她只有89分!”(我规定在每科考试分数过90分时,要把学生名字上光荣榜,并通知家长以示嘉奖,所以学生非常看重 。)于是,在众目睽睽之下,我叫宇把试卷拿到讲桌前核对,把分数又细算了一遍,不多不少89分。明明是89分,怎么说是90分呢?宇的做法显而易见是错的,我顿时非常生气。我正欲把真实分数公之于众并打算对她进行严厉的批评的时候,我看到了一张涨红的脸和满噙泪水的眼睛,我到嘴边的话又缩回去了。 宇平时性格内向,不善言谈,拘谨胆小的她今日何敢胆大妄为,其中必有缘由。课堂上来不及细想,我重新扫视了一下卷子,将作文32分很巧妙地改为33分,并将她用红色笔写的90分用笔添得更浓,然后对着同学们说:老师加分加错了,90分是正确的。 下课后回到办公室,心久久不能平静,什么原因让她这么做呢?如何对宇进行教育呢?正在我思考对策之际,宇怯怯地走进了办公室并对我道出了缘由。原来宇本学期几次考试都不理想,可家长对她的期望值很高,希望她能实现他们的理想和愿望。最严重的是上次糟糕的期中考试成绩竟然引发了一场家庭战争,搞得父母之间也相互埋怨起来,宇觉得都是自己惹得祸,最后做了保证,以各科成绩保证必过90分才熄灭了战火。本次月考,其他几门都达到了预期目标,唯独语文差一分,所以才出现了上面的故事。

  “老师,我错了,今天随便你怎么处罚我。但老师,我还是要感谢你没让我在同学们面前出丑。”宇已泣不成声。多孝顺懂事的孩子,做法虽然欠妥,但她已经认识到了错误。教育不仅教给学生科学文化知识,我认为更重要的是让学生懂得良知,懂得孝顺父母,懂得什么是错什么是对。这时我知道我所有的对策已显得多余,任何话语都苍白无力。我笑着对宇说:今天这一分是我借你的,下次一定要十倍还我。宇望着我笑了,笑的是那么美,那么有信心。她笑着走了。从此教室里多了一个刻苦努力的身影,上课回答问题又多了一个积极分子,一等作文也时不时有了宇的名字,每次考试宇的成绩都上了光荣榜……

  用宽容的心对待学生,有时比严厉收到的效果更好,更有效。它不仅保护了学生的自尊心,也能更好的激发学生学习的信心与动力,从而发现学生的优点,看到学生的进步。当众表扬,背后批评,保护自尊,学生往往容易接受。学生正在成长,这个过程充满希望但也不会一路平坦,他们的身心的成长都还需要引导和培养,不能要求得像成人一样,他们需要关爱。

  回想起这件事情,我还为自己洋洋得意,我也更懂得了要多了解学生的内心世界,不要误伤他们的心灵中最敏感的角落。

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