教育叙事：放纵学生“作弊”后

　　时间飞逝，不知不觉当班主任也15年了。15年，对我们人生来说并不短暂，生活的好多往事一如过眼云烟，如落花伴流水而远去。而与学生生活的点点滴滴回忆起来却好像发生在昨日，好多事情说起来如数家珍……就让记忆回到三年前吧。

　　那是一次语文测试结束，试卷批改完之后，我将试卷交给课代表发放给同学们，并安排课代表核对分数是否有误。登记分数的过程中，同学们依次将核实后的分数上报，其间有一名同学宇在报告“90分”还未坐稳时，其同桌就高声直呼：“老师，她只有89分!”(我规定在每科考试分数过90分时，要把学生名字上光荣榜，并通知家长以示嘉奖，所以学生非常看重 。)于是，在众目睽睽之下，我叫宇把试卷拿到讲桌前核对，把分数又细算了一遍，不多不少89分。明明是89分，怎么说是90分呢?宇的做法显而易见是错的，我顿时非常生气。我正欲把真实分数公之于众并打算对她进行严厉的批评的时候，我看到了一张涨红的脸和满噙泪水的眼睛，我到嘴边的话又缩回去了。 宇平时性格内向，不善言谈，拘谨胆小的她今日何敢胆大妄为，其中必有缘由。课堂上来不及细想，我重新扫视了一下卷子，将作文32分很巧妙地改为33分，并将她用红色笔写的90分用笔添得更浓，然后对着同学们说：老师加分加错了，90分是正确的。 下课后回到办公室，心久久不能平静，什么原因让她这么做呢?如何对宇进行教育呢?正在我思考对策之际，宇怯怯地走进了办公室并对我道出了缘由。原来宇本学期几次考试都不理想，可家长对她的期望值很高，希望她能实现他们的理想和愿望。最严重的是上次糟糕的期中考试成绩竟然引发了一场家庭战争，搞得父母之间也相互埋怨起来，宇觉得都是自己惹得祸，最后做了保证，以各科成绩保证必过90分才熄灭了战火。本次月考，其他几门都达到了预期目标，唯独语文差一分，所以才出现了上面的故事。

　　“老师，我错了，今天随便你怎么处罚我。但老师，我还是要感谢你没让我在同学们面前出丑。”宇已泣不成声。多孝顺懂事的孩子，做法虽然欠妥，但她已经认识到了错误。教育不仅教给学生科学文化知识，我认为更重要的是让学生懂得良知，懂得孝顺父母，懂得什么是错什么是对。这时我知道我所有的对策已显得多余，任何话语都苍白无力。我笑着对宇说：今天这一分是我借你的，下次一定要十倍还我。宇望着我笑了，笑的是那么美，那么有信心。她笑着走了。从此教室里多了一个刻苦努力的身影，上课回答问题又多了一个积极分子，一等作文也时不时有了宇的名字，每次考试宇的成绩都上了光荣榜……

　　用宽容的心对待学生，有时比严厉收到的效果更好，更有效。它不仅保护了学生的自尊心，也能更好的激发学生学习的信心与动力，从而发现学生的优点，看到学生的进步。当众表扬，背后批评，保护自尊，学生往往容易接受。学生正在成长，这个过程充满希望但也不会一路平坦，他们的身心的成长都还需要引导和培养，不能要求得像成人一样，他们需要关爱。

　　回想起这件事情，我还为自己洋洋得意，我也更懂得了要多了解学生的内心世界，不要误伤他们的心灵中最敏感的角落。