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0w.net 一、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
二、教材分析
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。“综合性学习写作口语交际”是围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。
第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”。这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元，以民间文化为主题编写。 “综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。
第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。
三、学生情况分析
从上学期期末测试情况来看，学生的成绩是在慢慢进步的。但及格人数却很少。学生成绩停留在50分左右。
八年级的学生从进入 初中开始， 语文一直是弱项。大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课时学生合作能力差，发言虽算活跃，但能切中文章意旨的却很少。虽有1／4的学生学习目标明确，认真勤奋，学习情绪也比较稳定，能有秩序地安排自己的学习，并及时与 教师沟通交流，调整自己的学习方法。但有l／3的学生仍属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，很少主动复习功课，需要老师的督促才会有所作为。当然，还有十几个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。 四、提高教学质量的措施
1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.在语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、文言文教学中拟做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。
7. 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 8.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
9.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
10.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
11.作业分层，因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
12.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
13.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
14.举行2-3次辩论会，培养思维、口头表达和语文知识运用能力。
15. 组织采访和调查至少1-2次。要求写一篇小论文。
16.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。
17.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
18.开展网络辅助教学，对家庭有条件的同学，鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些优秀作文和写作技巧等。
五、教学进度表
第1、2周：
1、《藤野先生》 2、《我的母亲》 3、《列夫托尔斯泰》
第3、4周
1、《列夫托尔斯泰》 2、《再塑生命》
3、综合性活动写作口语交际：献给母亲的歌 4、单元测试
5、《与朱元思书》 6、《五柳先生传》
第5、6周
1、《雪》 2、《雷电颂》 3、《短文两篇》 4、《海燕》 5、《组歌》
6、写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹 7、单元测试
第7、8、9周
1、《马说》 2、《送东阳马生序》 3、《诗词曲五首》
4、综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步 5、单元测试
第10、11周
1、第一次模拟考试 2、试卷分析及总结 3、《敬畏自然》
4、《罗布泊，消逝的仙湖》 5、《旅鼠之谜》（1）
第12、13周
1、期中复习及期中测试 2、试卷分析及总结 3、《小石潭记》
4、《岳阳楼记》 5、《大雁归来》
第14、15周
1、《喂——出来》 2、综合性学习写作口语交际：科海泛舟
3、单眼测试 4、《醉翁亭记》
16.《云南的歌会》（2）
第16、17周
1、第二次月考 2、《满井游记》 3、《诗五首》 4、《云南的歌会》
第18、19周
1、《端午的鸭蛋》 2、《吆喝》 3、《春酒》 4、《俗世奇人》
5、写作口语交际综合性学习：到民间采风去 6、单元测试
第20—— 周
期末复习 来
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