低年级有效识字策略心得

　　识字教学在低年级语文教学中至关重要，以下是我的一点心得：

　　一、精心研读，有的放矢。

　　在低年级识字教学中，首先应该精心研读新课标和教材以及教学参考书，让“识写分流”。简单地说，就是将生字分为两类：一类是能识会写，一类是只识不写。大家都知道，识字负担重，不是重在识上，而重在写上。小学低年级学生的手部小肌肉不发达，对笔画的长短、轻重的控制不大精确，手眼还不够协调，写字既缓慢又吃力，相对来说，只识不写就要轻松一些。在课堂上应该关注四会字，抓住重点。

　　二、利用字形字义识记生字。

　　首先关注生字属于哪一类型，再根据字的类型选择恰当方法识记。

　　1.看图会意明字理

　　这主要是就象形字、会意字讲的。课文类型是“看图会意识字”。即让学生通过看图来体会构字的原理。如一年级下册“识字7”：人、从、众、木、林、森。为“人、从、众”所配的图是一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友。为“木、林、，森”所配的图是一棵树、两棵树、三棵树。

　　2.偏旁入手区分形声字

　　形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的规律，对他们学习汉字十分有用。形声字我多数推荐学生采取加一加识记，利用偏旁去区分，效果较好。

　　3.独体字组词记忆或者整体识记。

　　三、拓宽识字途径，让识字走入学生的生活。

　　1.鼓励学生去进行课外识字，如买东西，看动画片时候，坐车的时候等。让识字渗透到他们的生活中去。

　　2.定期进行课外识字竞赛和展示，激发识字激情。

　　3.定时定点进行课外阅读，在阅读中识字。