合唱教学有“五常”

　　作为音乐教师，我先后师从著名男中音歌唱家魏启贤老师和著名花腔女高音歌唱家、声乐教授孙家馨老师。在随老师们学习声乐的同时，我也在潜移默化中被大师的教学风范所感染。七十多岁高龄的孙家馨老师，上起课来是那样投入，就连休息时也在考虑自己的每一位学生适合演唱什么风格，进行何种练习。

　　贝多芬曾经说，把德行教给你们的孩子，使人幸福的是德行而非金钱。我愿用自己的音乐教学证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难；如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。

　　担任北京市陈经纶中学艺术教研组长和艺术团团长后，在张德庆校长和朝阳区教研中心李桂英老师的帮助下，坚持进行合唱团新队员培养的工作。排练时我一般不记考勤，但学生们都会自觉地准时参加排练。即使不是训练时间，他们也会自发地来唱一会儿歌再回家。因为他们开始在合唱中找到了乐趣，忘掉一天的疲惫。

　　在新课改的今天，每一名教师都应该寻求自己的教学特色。我认为，合唱所体现的一个“真”字，是德育工作的一个重要组成，也是我们音乐教师最有发掘价值的一片土壤。它最能体现出中国传统哲学中的“五常”，即“仁、义、礼、智、信”。

　　合唱生于群体，依赖于群体。这个群体有着共同的创作目标和共同产生谐和之音的心灵素质。每个人对群体中的他人所发挥的声部支持作用都会产生由衷的感激和爱意。这是真正的团队精神、集体主义，此为“仁”。

　　合唱最能体现协作精神，互为存在的前提。只有别的声部音准好且表现适度，自己的声部才有正确的音高和平衡的可能。反之亦然。达己必先达人，利己必先利人，此为“义”。

　　合唱最能体现谐和，此非平分秋色之意，而是对于主旋律的友善的支撑。支撑而不盖主，为主而不凌弱，此为“礼”。

　　合唱是智慧的行为。良好的音质、敏锐的和声听觉、准确的音高和读谱能力，是一个合唱队员的智力条件。强烈的爱好产生乐感的智慧，此为“智”。

　　合唱以天籁造境，变众人之心为指挥之心，指挥的一招一式，能够产生特定的艺术效果，语不惊人死不休，此为“信”。

　　中国传统的价值观念正是在合唱中得到了圆满的体现，这也使我找到了合唱教学的关键所在，更坚定了我以此进行教书育人的信心。