如何培养学生对音乐学习的兴趣

　　自参加工作以来，我一直担任学校的音乐教学工作。“如何培养学生对音乐学习的兴趣”是我在工作期间思考得最多的一个问题。我们作为农村音乐教师要从学生的实际出发，认真研究教材、全面分析学生、精心设计教法，在培养学习兴趣上下功夫。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”!对中学生来说，兴趣是学习活动中非常活跃的因素，教师在教学时要选择新颖多变的教学方法，通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性，诱发学生学习音乐的兴趣。

　　1、参与情感体验，孕育兴趣

　　新课程标准明确指出:音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验。音乐是情感的艺术,它通过有组织的声音塑造音乐形象，抒发情感,并以此感染听众 、教育听众，因此在教学时要注重参与，强调感受和体验，在感受、体验中引起情感共鸣，孕育学习兴趣，以达到音乐教育“以情感人、以美育人”的目的。

　　中学生正处在生理、心理急剧发生变化和学习压力日趋加重的时期，他们需要多彩的生活，需要情感交流，教师在音乐教学内容的安排上应根据他们的这一特点，应该尽量合理安排音乐教学内容，使教学的内容丰富些，因此我会选择一些他们喜欢的、贴近他们生活的通俗歌曲，如《朋友》、《不要认为自己没有用》、《真心英雄》、《同桌的你》等歌曲来演唱，引导他们从音响感知入手，通过聆听展开丰富的联想、想象，让音乐点燃他们情感的火花，打开心灵之窗，在不知不觉的潜移默化中为孕育音乐兴趣打下良好的基础。

　　2、丰富教学手段 巩固兴趣

　　随着中学学科的增加和分化，学生学习音乐的兴趣会出现不稳定性，这就要求教师要选择灵活多变的教学方法，如果教师富有激情，讲授生动、唱奏优美，学生的兴趣会逐渐浓厚并得以巩固。如有位教师在讲授“音乐作品的时代风格”时，将音乐作品与学生熟知的历史事件相联系: “九一八事变”东北沦陷——《松花江上》;“一二九运动”华北危机——《毕业歌》;“七七事变”抗战全面爆发——《太行山上》等，这样将音乐、历史相互融合，不仅掌握了音乐创作的时代背景，而且也理解了音乐的时代风格，使学生感到这种教学方法既生动活泼，又富有情趣性。

　　3、运用学科综合 稳定兴趣

　　将音乐学科的不同内容综合。在歌唱教学、欣赏教学及基本乐理教学中，可将音乐的不同知识点相互融合、融会贯通。 如歌唱与欣赏结合、音乐理论与欣赏结合，还可以将音乐作品的风格特点与音乐的表现要素(节奏、节拍、速度、力度、旋律、调试、和声等)相互综合、互相渗透，加深理解。

　　4、营造音乐氛围发展兴趣

　　除了利用音乐课堂创造良好的音乐环境外，教师还可利用形式繁多的课外活动营造、创建学习音乐的良好校园文化氛围，以发展学生的学习兴趣。如可结合不同节日开展歌咏比赛、文艺汇演等活动;还可以利用多媒体教室，以班为单位组织学生开小型音乐会，或卡拉OK比赛，使课内所学的知识在课外得以延伸、拓展，让学生在喜闻乐见的音乐活动中发展兴趣。

　　5、建立良好的师生关系，提高兴趣。

　　在教学中教师要与学生之间建立起平等和谐、互相尊重的师生关系。首先要尊重学生，特别是中学阶段的学生，自尊心尤为强烈。作为一名教师应与学生友好相处，切不可随意伤害学生的自尊心，更不能以不当的言语打击学生，那样不仅不会促进学生奋发学习，还会使他失去对音乐的兴趣，甚至厌恶、憎恨音乐课。保护、尊重学生的自尊心，不仅能激发学生对音乐的兴趣，还会增强他们自信心，提高对音乐课的兴趣。

　　培养学生音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利地、圆满地完成音乐教学任务，才能真正使学生真正感受美、体验美，沉浸在音乐时空里，才能让他们主动地参与到音乐教学中，从而更好地培养和发展他们感受音乐、表现音乐的能力，进而陶冶情操、净化心灵、提高审美能力，继而达到教学的目的，收到理想的教学效果。