如何调动学生的数学学习兴趣

　　数学本身是一门枯燥无味的学科，再加上小学阶段的学生好动、贪玩，因此，能不能调动起学生的学习兴趣，激发起他们的学习欲望，将是影响教学的关键。那么，如何才能调动起学生的学习兴趣呢？下面就谈一些个人看法：

　　一、抓住时机，适当鼓励，增强学生的学习兴趣

　　我们班共56人，其中男生40人，女生16人。大多数男生聪明伶俐，但都交了个很不好的朋友——粗心，懒惰，作业经常是快速做完，从来不认真检查。以前遇到这样的情况，我总是一味的批评，但始终不见效。一个偶然的机会，改变了我的做法。

　　一天上自习辅导，我布置了一道求几组特殊关系的两数的最小公倍数的数学题，要求学生先用短除法做一做，然后看看其中有没有规律，再举几组例子试一试。这时，我又对同学们说：“如果今天晚上谁第一个先探索出规律来，谁就是小冠军。”同学们都在认真的计算，没想到班里一向调皮贪玩的张琦最早做完，还满怀自信的过来给我讲解题中的规律，他讲的既准确又完整，很象一个小老师。我当时高兴极了。就趁机表扬：“咱班小张老师真是太聪明了，他已经将这几组的规律都找出来了，他是咱们班今天的小冠军，其他同学可要向他学习啊！”这么一表扬，平时肯挨批评的他还有点不好意思呢。这一表扬，还真成了他学习的强大动力，他的作业一天比一天好起来，上课也不再做小动作了，还能积极回答问题了。我的心里别提有多高兴了。

　　其实，在教学中，只要我们教师在上课时表扬面大一些，就能调动起学生学习的兴趣，增强他们学习的自信心。成绩优秀的，进步明显的，解题有独到之处的，回答问题新颖的，作业整洁的都应该在表扬之列。目的就是让学生明白：他们每付出的一点劳动，所取得的一点成绩老师都注意到了。

　　二、创设“学、比、赶、超”的学习氛围

　　“学”即踏踏实实的学，在学好的基础上，确定目标，并与自己成绩相当的同学“比”，找到差距后，迎头“赶”上，赶上之后，进而“超”过他。

　　有时在晚上辅导时，依据学生的做题速度分成四大组，让他们自己先确定学习任务，再以同组内比赛的形式完成。这样教师不仅可以有充足的时间对“潜能生”进行辅导，让他们尝到学习的甜头，还可以让“优等生”吃饱。最终使所有的学生都能体会到获得知识的乐趣。

　　总之，作为一名数学教师，应在课前激发兴趣，课上多鼓励，少批评。平时多观察学生，及时发现他们的闪光点，并给予表扬。充分调动起兴趣，真正使他们主动参与到学习中去，体会到学习的乐趣！