小学数学课堂有效运用交互式电子白板

　　交互式电子白板是一种新型的高科技电子教学系统，它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中可以在白板上自由书写、勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节线条粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便，生动，有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

　　我们学校在龙安区信息技术中心的指导下，成立了2018-2019年度信息技术课题，课题名称：运用电子白板提高小学课堂教学效果的研究。为深入研究电子白板在小学课堂教学中的应用有效性，我选择了新人教版三年级数学第五单元《认识面积》第一课时作为与组内各成员探讨、讲授的内容。

　　通过详细解读《认识面积》的相关内容，我设计教学中如下地方使用电子白板：拍手视频(MP4格式)与学生拉近距离，激发学生跟学兴趣;数学书、字典、苹果等实物图片，让学生通过观察实物的面及其表面的大小，建立面的概念;拉幕环境下一次出现学生前面学习各平面图形图片(三角形、圆、平行四边形、梯形等)，及其学生对所学平面图形的回忆，观察感受面的大小;电子笔描各个平面图形的边线，并用特殊笔涂填边线所围成的面。使学生直观感受面在何处，有多大;flash动画演示平面图像勾边、涂面积的过程，这个操作相对于教师的操作，更标准，使学生能直观感受到周长，面积这两个概念的不同之处，使抽象的概念摆在眼前，学生能直观的理解;图片形式的练习题，通过画面直观观看，一眼看出大小，或通过输小正方形的个数，算出大小;出示两个大小一眼比不出大小的长方形，请学生比大小，并在学生的想法中提到拖拽、旋转、重叠的时候照做，因为并不能比出大小，留为作业，用于下一节课的设疑环节。在大家的帮助下我多次修改设计，并将它们成功的运用于课堂教学中。

　　通过成功教学，通过参与其他成员的设计过程，以及本人平时运用电子白板进行教学的片段，个人认为交互式电子白板确实能使数学课堂变得有效：

　　一、化抽象为形象，突破教学重、难点，从内容上强化实效

　　人的思维通常都是形象思维在前，抽象思维在后，特别是小学生，它们对一些直观的实物比较感兴趣。电子白板可以是学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观的展现，调动学生的多种感官接受信息。例如：在教学《三角形的面积》一课时，可设计用电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画一个三角形，再克隆一个，然后让学生通过对其中一个三角形进行旋转和平移，把这两个三角拼成一个平行四边形。学生在操作和观察的过程中体会到这个平行四边形的面积是原来三角形面积的2倍，从而推导出三角形的面积计算公式。利用电子白板的回放功能，还可反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和理解巩固。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的、实物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易找出实物之间的区别与联系，从而清晰的获得概念、突破教学重、难点。

　　二.充分利用资源库、及时生成素材、从时间上突出实效

　　利用电子白板上数学课，不需要将所有工具事先准备好，只要有足够的资源库，上课时可随时选择，按需使用，找到所学素材，用电子笔拖出来使用就行，如教学一年级加减混合应用题，先在白板上呈现5只小鸟，接着现场拖进2只小鸟，并陈述：又来了2只小鸟，又用电子笔拖走1只，并陈述：又飞走1只，本来很抽象的加减混合问题，学生马上就可以理解了。

　　三、电子白板教学过程可回访：用于课堂小结、课程回顾效果好

　　电子白板的出现使数学教学轻松做到数形结合，在视觉和听觉的结合上实现了重大突破，建立了学生的主体地位，有助于学生对数学教学内容的掌握。作为一名小学数学教师，要尽快努力的学会学好交互式电子白板的应用方法，不断摸索合理的利用交互式电子白板辅助教学的方法，精心设计教学程序，使我们的小学数学课堂教学真正有实效，为提高小学数学教学质量奠定扎实的基础。