初中化学概念教学有感

　　初中化学的教学中，概念是一个重要内容，在第一轮复习中，很多学生对概念知识很模糊，甚至有些混乱。

　　在上课时，我发现学生对混合物、纯净物、化合物、单质、氧化物这些概念经常混淆，我采用图表法、举例分析，有时从正面讲完之后，再从反面来讲，才使学生加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，如果其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?为什么?”这样，可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中关键的词句“由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础。

　　总之，在进行化学概念的教学中，要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征，把概念讲清楚，讲透彻，搞清概念的内涵和外延。这样，对培养学生的阅读能力，提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的。