初中毕业班语文教学的几点建议

　　夏西亮

　　九年级上学期已接近尾声，现在距离中考仅有半年时间了。多年来，由于语文学科内容庞杂，无章可循，许多学生学不得法。一部分教师在教学中也似乎难找捷径，面对一次次考试不堪入目的成绩，学生垂头丧气，教师也满腹抱怨。加之九年级语文教学时间紧、任务重，老师们急的手忙脚乱，学生也如同无头的苍蝇。为了使我们九年级语文教学能有序开展。在19年中考取得理想的成绩，特对九年级语文教学提出几点建议，供各位同仁参考，期望对大家有所帮助。

　　一、教师要深入学习课程标准，认真钻研近几年中考试题。

　　语文新课标为我们的语文教学指明了方向，也为学生的语文学习提出了明确要求。深入学习课程标准，我们的教学工作才会有的放矢，才会减少工作中的盲目性、随意性。钻研近几年的中考试题，就会让我们把握中考命题的动向，明确教学中的重难点，从而提高课堂效率。

　　二、精心准备教学，最大限度地发挥课堂教学的作用。

　　“教学有法，但教无定法。”“有法”识字教学的规律、目的和宗旨。“无定法”是指没有固定的方法、手段等形式。无论怎样的教法都一定要遵循教学的规律，一定要达到教学的目的和宗旨。作为一节语文课，要教什么内容，学生要学到哪些知识，要掌握到什么程度，并采用什么样的方法去达成这些目标，教师一定要做到心中有数，一定要精心策划。这样才能成为一节有效的甚至高效的课堂。绝不能上无准备的课。

　　三、把学习语文的时间还给语文。

　　以往，学生学习语文仅仅只是语文课堂上听老师讲解，课前不预习，课后不复习不巩固，临考试才胡乱翻翻书，走马观花式的随便看看就走进考场。平时早读课基本都读英语、政史，甚至读物理、化学;晚自习专门做数理化作业。自然语文考试一塌糊涂，连一些最基本的语文知识也严重失分。所以，我们语文教师一定要用好早读、晚自习时间，指导学生阅读、预习、复习，规定好学生的学习内容，提出学习的要求，把应该用在语文学习的时间一定要还给语文。

　　四、强化基础积累与应用，加大督促力度。

　　历年的中考试题难易度都是7：2：1。基础知识的积累与运用所占比重之大，告诉我们，必须要督促学生加强语文基础知识的积累与运用。语文基础知识包括字词的形音义、文学常识及名著基本内容、文化常识、诗文名句、修辞手法、简单语法、标点符号的使用、病句的辨识、常见文言词汇的意义和用法、特殊文言句式等等，应通过提问、听写、默写、背诵、小测等多种形式加强检查和督促，并一以贯之的融合在教学活动中，力求做到课课有检查，课课有训练。通过反复练习让学生对这些知识烂熟于心。

　　五、作文训练重视多读多写。

　　多读多写，说来容易做到难。要学生去读，其实也容易，学生每人准备一本优秀作文集，许多学生一晚上就可以把它读完，但如果问他有什么收获却一无所有，所以要做到读有所获很难，要通过读来提高写作水平更难。为了达到读有所获、以督促写的实际效果，语文教师应进行具体指导。要求每人每周精读一篇，并写一篇不少于600字的读后感。并按照要求从文章内容、思想情感、文章结构(含开头结尾)、语言表达、艺术方法等方面去写。

　　要写这么一篇读后感，学生就比得不用心去读，挖空心思去研究，进而学到许多东西，有几十篇优秀作文在脑海中，中考时就游刃有余了。

　　六、不放弃任何一个学困生。

　　教师都喜欢优生，因为优生有许多闪光点，但要爱学困生实则不易，因为学困生浑身是“病”：不求上进、学习态度不端正、学习习惯差、书写马虎、懒惰成性、对人无礼、经常肇事等等，在老师心里几乎一无是处，“要说爱他口难开”。但是面向全体学生是我们教师的职责，同时要提升我们的教学质量，最关键的是确保学困生的超常发挥。我们做教师的要有耐心，多与他们沟通，建立互信和谐的师生关系。了解他们的思想动态，查找他们差的原因，差在何处。进而对症下药，不厌其烦地做好思想工作，让他们明确学习目的，端正学习态度，树立学习信心，培养不怕困难、持之以恒的精神，同时教给他们学习的方法，养成良好的道德品质和遵纪守法的良好习惯并加强督促引导。当然，关注他们，不一定他们就有很大进步，但是不关注，他们注定要失败。

　　最后，我坚信，通过努力，一定会提升我们的语文教学质量，同时也预祝我们第二联盟在19年中考中取得优异成绩。