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0w.net 四年级由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。所以说，四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析
四年级共有学生516人，从上学期末成绩不够均衡，有多部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱。本学期的语文课上，要求培养学生对语文的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、爱学习，养成良好的学习习惯，促进他们的全面发展。
二、教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：精读课文、略读课文、思考练习、阅读链、资料袋、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
三、教材的教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重、难点
1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。
2.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
3.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
4.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
5.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
6.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。
7.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
8.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
9.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
10.会转述，能生动的讲述故事。
五、教学措施与方法
1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这
2.营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
六、时间安排
第一单元：12---14课时
第二单元：10---13课时
第三单元：12---14课时
第四单元：12---15课时
第五单元：10---13课时
第六单元：10---14课时
第七单元：12---14课时
第八单元：11---13课时
七、教学进度表 来
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