学校心理教育总结

　　以人为本的理念，已经成为全球人类生存与发展的共识。作为以塑造灵魂，培养人才为己任的教育工作者，更应该具备以人为本的意识，在教育工作中立足于学生自主意识发展，自我潜能的开发，不断提高教育教学工作的质量。

　　我校“以人为本铸灵魂”的工程主要有以下五部分组成：

　　(一)科学计划与及时总结

　　从实际出发，对每个时段、每部分内容均制订详细、具体、科学和工作计划，保证各项工作能按预定目标进行。另一方面对各方面的工作及时进行总结经验找差距，确保对各方面的心理教育工作进行有效调整。

　　(二)心理特点调查

　　为增强心理教育工作的针对性，并为学校教育教学工作的发展提供科学的依据，心理健康教育小组对如下几个方面的学生心理特点进行了调查分析。1、学习技能;2、情绪稳定性;3、记忆力;4、人际关系;5、意志力;6、考试焦虑;7、学习积极性

　　(三)心理健康教育课教学

　　心理健康教育课教学主要以班级心理辅导为主，同时也对学生进行多种形式的心理教育。班级心理辅导，以团体心理辅导的理论及相关的理论与技术为指导，以解决学生成长中的问题为目标，以班级为单位的集体心理辅导。它以个体的发展取向为主，以个体的经验为载体，以活动为中介，通过学生的参与、体验和感悟，帮助学生认识自己，开发自己的潜能，获得自助能力，极大地调动学生的主动性。

　　主要形式有集体心理辅导、书面调查、心理作业、观看相关心理教育录像碟片(如青春期教育)等。

　　(四)全方位实施心理教育

　　通过多种途径进行心理教育。主要有：学科渗透、班级工作、重大活动、集体辅导、个别辅导等。

　　广泛宣传心理方面的知识，开阔学生的视野。主要措施：A、班主任利用班会;B、晨会进行心理知识的辅导;C、由学校课题组的教师对学生进行集体心理讲座。D、办校园心理报;E、书信辅导。

　　全体课任教师特别是班主任，重视并做好学生的心理疏导工作，建立民主平等和谐的师生关系。做学生的知心朋友，及时帮助解决心理上的困惑。班主任在管理班级中积极渗透心理教育。

　　(五)心理教育成果

　　心理健康教育小组的老师，工作中注意整理总结，形成了若干具有一定价值的心理教育工作论文和案例。目前，已经形成两本小册子。教师撰写的多篇论文获省、国家级奖。