《第56号教室的奇迹》读后感（一） |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2023-12-27 点击次数:
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| 作者阐述的主要问题、阐明的主要观点 |
| 在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹······这本书被美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐。 |
| 读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等） |
手不释卷读完《点燃孩子的热情》，仿佛我也是某个坐在球场边上的孩子，跟着一位杰出教师亲历“活的教育”。对每个抱着赤子之心来向雷夫讨教“成功教育”的秘密的教师来说，没有说教，没有宣讲，只有最真实、平常甚至琐碎的教育生活，然而教育的全部真谛尽在其中，教育就是过程，就是体验，就是反思，就是行动，教育就是成为教育本身。
雷夫是成功的，他的成功是可以复制的吗？如果成功仅指考上北大清华而言，这样的成功微不足道，因为这对漫长的人生而言只是开始而非结束。 我想雷夫自己也不会同意的，他也许更在意的是学生是否尽了全力，是否准备好了成功的必备品质：守时、谦逊、专注、忍耐、分享……简而言之，是否具备了一个健全的人格和有尊严的灵魂，以应对将来的生活可能面临的风险和挫折。因此，无论将来他是坐在清华的教室里还是在马路上扫街，他都会坦然面对自己的一切，尊严而有体面地生活，诚如雷夫钟爱的那首小诗所写道的“假如命中注定你是扫街的，也要扫得有模有样，一如莎士比亚在写诗，米开朗基罗在画画，贝多芬在作曲。”有了这样的心态、精神、境界，他一定不会是生活的失败者，因为不是命运抛弃我们，而是我们选择命运。
雷夫的成功是一种思想和精神，倡导阅读和音乐改变人生，倡导教育与生活的“无缝对接”。当他带着学生到处旅行，让学生通过观察和讨论、经历和体验去建构个人的行为规范、价值观的时候，我们仿佛看到了苏霍姆林斯基“全人”教育思想的闪光。真正的教育总是一脉相承的，来自同样古老而悠远的回声，一如苏格拉底抑或孔子睿智的声音在历史的回音壁上久久回荡，余韵悠长。雷夫的成功是一种境界，他提出教师首先要成为学生希望你成为的那种人，为此他牺牲了娱乐和休息的时间，甚至一度经济、健康、人身安全出现状况，但他达观地认为学生的成长是对师者的最高奖赏，哪怕没有感恩和回报也无关紧要，如他常常挂在嘴边的“最重要的是学生。”雷夫的成功是一种坚守和行动的力量，当他日复一日、历经数十载实践着自己坚守的教育理想和信念，像圣徒一样为了到达心中的教育圣地而全心付出、苦心修炼，又岂是轻飘飘的“成功”二字所能概括。能复制的不是世人眼中闪闪发光的“成绩表”，需要复制的是雷夫似的精神、思想、境界、坚守和行动的力量，问一问我们自己你心目中的“雷夫似的”老师是什么样的？也许答案就在每个人的心底。就像雷夫说的，撒下一颗种子，为之付出努力，也许某天就会有惊喜出现。让“做雷夫似的老师”而不是“成为雷夫”成为深埋在每一个教育者心头的种子，期待明日的花开。 |
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