语文教师述职报告

　　述职报告

　　我毕业于广东省嘉应教育学院中文专业， 1994年 8月分配到**市**中学任教， 2002年 8月调入**市第一中学任教，一直从事语文教学，教龄迄今 16年; 2005年 7月取得华南师范大学本科学历(函授); 2001年 12月取得初级中学教师资格(语文); 2005年 12月取得高级中学教师资格(语文); 2004年 10月评聘为语文中学一级教师资格; 2007年年度考核优秀，其余年度考核合格;按规定完成了继续教育任务。现将我任职以来的情况汇报如下：

　　一、任职以来业绩成果方面

　　任现职期间，教育教学成绩显著，教研成果突出： 1. 2004年被中共**市委、市府评为“教书育人优秀教师”。 2. 2006年获**市征文比赛指导二等奖。 3. 2007年年度考核被市人事局确定为优秀等次。 4. 2008年手抄报大赛获市优秀指导奖。 5. 2008年被市教育局评为“最受欢迎的教师”。 6.在全国教育科学教育部“十一五”规划课题《创新智能教学理论与实践研究》中取得优异成绩：论文《语文课堂阅读与写作能力的培养》、课件《“阅读与写作能力的培养”在议论文教学中的运用》获一等奖;教学设计《最苦与最乐》、教学案例《致女儿的信》、录像课《运用课堂阅读教学方法赏析文言文》获二等奖， 2008年 10月《语文课堂阅读与写作能力的培养》结题并通过验收，获优秀成果二等奖。 7. 2009年在现场作文大赛中获优秀指导奖。 8. 2009年在市“师德师风教育年”活动中被评为优秀教师。 9.论文《披情入文，缘情而发》发表在 2009年《梅州教育》第 3期上。10. 2010年论文《错落有致巧布局，引人入胜趣味浓》发表在《广东教学》 2010年第 1618期并获**市优秀教学论文评比一等奖。 11.所授班学生中考语文学科取得显著成绩：⑴每年高分人数比例比其它班高出 5个百分点以上， 2005年古蓉、 2006年陈倩茹、 2007年黄锐、 2008年薛斌、 2009年肖梅、 2010年罗欣等 26人获得112分以上的高分成绩;⑵每年平均分超过市平均水平 9分以上;⑶每年合格率达95.5 %以上、优秀率达61.3%以上，均超出市平均 6个百分点以上;⑷每年所授班总分优秀人数比其它班多出 4人以上，共有 62人以优异成绩考上了重点高中，特别是： 2005年古蓉、 2006年陈倩茹、 2007年黄锐、 2008年薛斌、 2009年肖梅、 2010年罗欣等同学，分别考取了总分722分、724分、723分、731分、 748.3、749分。 12.培养了陈倩茹等 33位市“三好学生”、班团干部，教育感化了张林等 25位偏常生考上高中，转化率100%。

　　二、政治思想职业道德方面

　　我遵守国家的法律法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，师德高尚，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感，严于律已，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。 2009年在“师德师风教育年”活动中被评为优秀教师。

　　三、教学、教改和教研方面

　　我具有系统坚实的基础理论知识和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识;教育教学水平高，能力强，能胜任初中各年级语文科循环教学，熟练掌握教育教学基本功和现代化教学技能和教育技巧，始终坚持普通话教学。任现职以来，每周 12课时以上。

　　竭精尽智，精心施教，面向全体学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，授予学生学习的方法，使其能触类旁通、举一反三。如：1.口语交际是教学中重要的一环，我采用情景对话、演讲比赛、即兴发言等形式，培养学生的语言表达能力，使学生从中受到感染，养成善于交际的习惯。 2.通过课堂提问激发学生探索欲望，学生回答后的评价以表扬为主，使学生有成就感。 3.注重培养学生运用适当的方法去阅读不同类型的文章，感受文章的内涵。 4.我坚持活动式、现场指导式作文教学法，让学生在轻松愉快的气氛中完成作文，并把优秀习作推荐到校刊及其它刊物上发表，指导学生参加征文比赛，让他们在创作实践中体会成功的喜悦，本人 3次获得优秀指导奖。 5.任现职以来所授班学生中考语文科取得优异成绩：每年高分人数比例、平均分、合格率、优秀率等分别在学校或全市名列前茅。

　　任现职以来，我积极采取教研促教改、科研促教学的方法。累计承担公开课、优质课12节，每学年听课、评课 30节以上。课题研究和试验的能力强，取得丰硕成果：⑴一个国家级科研课题结题并获二等奖;⑵两项成果获一等奖，三项获二等奖;⑶善于把实践上升为理论，撰写的教学论文达到一定深度，两篇论文分别在《广东教学》、《梅州教育》上发表，两篇论文分别获国家级、市级一等奖;⑷根据学生实际编写复习资料、测试题， 2005年起连续 5年编写的测练题及中考复习资料供师生使用，效果良好;⑸我 4次主持“中考考点研究”等专题讲座，收到良好的效果;⑹ 2004年至 2010年，分别在学区、课题组举行了《沁园春•雪》、《记叙文阅读复习指导》等公开课，教学以其直观、形象、生动等特点受到了领导和听课老师的一致好评并获二等奖。通过这些专题、公开课、课题试验、理论总结等方面的探讨，大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的效果。

　　四、班级管理教书育人方面

　　从教 16年，我担任了 15年班主任工作，在班级管理工作中做到“勤、严、细、实、爱”，了解每个学生的个性特长及家庭、学习、生活等情况。以班风建设为基点，面向全体学生，培优转差为重点、分类推进为主线，充分发挥优秀生及班团干部的作用，使学生在各方面都得到健康发展，整体素质得到明显提高。历年来，所教班级形成良好的班风、学风，连续 15年被学校评为“先进班级”，我 13次被评为镇或学校“优秀班主任”， 2004年分被评为“教书育人优秀教师”。

　　在培优转差方面，我主要采用四“坚持”的工作方法：坚持以目标管理为导向，以正面引导为重点，以情感沟通为桥梁，以过程管理为关键，给予他们爱心和信心，因势利导、耐心细致地帮助他们改正缺点和错误。如 2008年的朱文杰同学，他自卑、孤僻，经常旷课迟到，不参加集体活动，被公认为是块“顽石”。我通过主动接近他，生活上关心他，学习上指导他，有点滴进步就充分肯定、表扬他，最后顺利地考上了高中。任现职以来，培优转差效果显著，培养了陈倩茹等 33位市级“三好学生”、班团干部，转化了张林等 25位偏常生考上高中，转化率达100%， 2008年被评为**市“最受欢迎的教师”。

　　五、业务知识进修培训方面

　　我积极参加在职进修和各种业务培训，不断想方设法提高专业知识水平， 2005年取得本科毕业学历;自费订阅了《中学语文教学》、《班主任》等杂志;多次参加市中考备考研讨会等，掌握语文科教育教学发展动态，追踪学科信息;通过了计算机应用能力 4个模块的考试，按规定完成继续教育任务，达到了《广东省中小学教师继续教育规定》的要求。

　　六、指导培养青年教师方面

　　在工作中我采取“示范—讨论—试验—小结”的方法，热情、主动地关心帮助青年教师的成长。作为语文备课组长，我能积极参加教研教改活动，主动承担国家“十一五”规划课题和学校的教改试验课、示范课;指导和培养教师有成效，对青年教师刘琼等同志在教学上给予示范性指导，使她们很快地熟悉了教学并成为初三级把关老师;新教师陈萍等同志在我的帮助下，课堂教学效果有了明显的提高;积极指导教师撰写教育教学论文，提高他们的教育教学、科研总结水平，罗柳红等 10多位老师在我指导下所撰写的论文获奖;任现职以来，共培养了 13位老师成为教学骨干，指导刘倩霞等 9名实习老师圆满完成实习任务。

　　综上所述，根据任现职以来的政治思想表现和教育教学业绩，我认为自己完全符合语文中学高级教师的任职条件，谨此申报晋升语文中学高级教师职务，恳请评委专家评审。

　　2010年 7月 6日