人教版九年级数学上册教学工作总结

　　九年级毕业班的教学任务较重，教学工作压力较大.我坚持"以学生发展为本"的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展.经过一个学期的努力，现将工作总结如下：

　　一、具体做的工作

　　(一)、面向全体，因材施教

　　在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头，促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得.

　　1、备课.精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好，中，差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获.

　　2、授课.一是从问题出发进行教学.美国的心理学家布鲁纳曾说过“提出问题解决问题是持续不断的教学活动”，而问题又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智.从而使学生达到“三自”，即自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题.尤其鼓励学生自己提出问题.二是情感教学.深刻领会“亲其师，信其道，乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情.正确对学生进行学法指导，使学生愿学，乐学，会学.

　　3、创造成功体验的机会.一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上，试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况.

　　4、利用年轻精力充沛优势，抓好晚辅.

　　(二)、团结奉献拼博进取

　　1、团队合作.我们初三四位数学老师团结在一起，齐心协力，采用听课，评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的.

　　2、努力拼搏.在复习阶段，老师们共同找题，选题，编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性，实效性.而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改.

　　(三)、科学备考真抓实干

　　1、制定切实可行的复习计划.具体要求是：明方向，对方法，细备课，深挖掘，精选材，强典型，准讲述，清思路，实效果.

　　复习分三个阶段：(1)基础复习，(2)专题训练，(3)摸拟测试.第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视.(1)重视易混，易错知识点;(2)重视“三基”的落实，即基础知识，基本技能，基本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化，图形公式化，公式语言化，即形，式，语言三为一体，让全体学生都有收获.(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象.这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏，填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组，升华的目的.第二阶段专题训练要求抓好考点.这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题.通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题，培养学生运用知识，解决问题的能力和创造性思维能力.第三阶段模拟测试.通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个.针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动.

　　2、每部分复习结束都要进行验收.测试后认真阅卷，做好试卷分析，查找得失原因，有针对性的讲评，注重学生解题中的错误分析.

　　3、复习时处理好五个关系.

　　(1)大纲，考纲，教材三者之间的关系;

　　(2)讲与练之间的关系;

　　(3)个人与集体的关系;

　　(4)外订资料，自编题的关系.

　　二、取得的成绩

　　期末数学成绩比期中进步一些，尤其是数学的平均分，相对较好，体现在了真题教学面向全体学生的科学教学指导观.

　　三、存在的问题：

　　1、没有认真研究中考题和中考命题方向.

　　2、没有最大限度地调动学生的学习积极性和主动性.

　　3、对个别学困生没有很好的辅导.

　　四、改进的具体措施：

　　1、强自身修养，努力提高业务水平，努力学习教育教学理论，特别是加强新理念的学习.

　　2、定期做好学困生的思想工作，帮助他们解决各种困难.

　　3、加强管理，督促学生完成学习任务.