提高学困生对化学学习兴趣的方法和策略

　　有些农村学生对学习化学感到困难，存在一定数量的学困生，学习兴趣的缺失是形成学困生的原因之一，教师应想方法激发起学生的学习兴趣，在多年的教学实践中，结合中学生心理，怎样激发学生学习化学的兴趣，我对这方面进行了一些探究。

　　一、创设良好教学情境激发学生学习化学的兴趣

　　1、利用多媒体技术创设教学情境

　　随着科学技术的不断发展，多媒体技术凭借着直观、形象、生动的特点，迅速地走进了课堂，成为教师创设教学情境，激发学生学习兴趣，诱发学生求知欲的一种有效手段。例如我在教电子轨道理论时，利用flash动画将甲烷、乙烯、乙炔中的sp、sp2、sp3杂化情况暴露无遗，学生一目了然、乐于接受、易于理解，学习兴趣自然就提高了。

　　2、利用悬念创设教学情境

　　通过给学生创设悬念情境，激起学生的好奇心，增强了学习的积极性和主动性。在进行过氧化钠教学时，我先演示了滴水生火、吹气生火实验来导入新课，同学们都觉得十分的好奇，感觉有点不可思议。随着新课的有序推进，同学们在学完过氧化钠性质后都能自己揭秘了。

　　二、用生活现象有效激发学生学习化学的兴趣

　　1.用日常生活实例激发学生的兴趣

　　可以说，学习兴趣是学习活动的重要动力。初中学生刚接触化学这门课，感到很陌生，同时也会感到一些好奇或者恐惧，担心自己能否学好这门课。这时，我们最重要的任务就是要培养兴趣，可以举出如煤气为什么能烧饭?铁锅为什么会生锈?食醋为什么是酸的?酒是怎样生产的?灭火器为什么能灭火?用这些生活实例来激发学生的学习兴趣。

　　2.用生产实例激发学生的兴趣

　　如农药、化肥、催熟剂、催化剂、人工降雨、合金材料、耐火材料、合成纤维、合成塑料等。在土壤盐碱性较强的农村，可让学生知道如何利用化学进行土壤改良，利用化学实验激发和培养学生学习的兴趣。

　　三、浅谈从化学实验中培养学生学习化学的兴趣

　　在实验教学中，努力深化实验改革，倡导科学素质教学，培养学生创新能力成为必然。加强化学实验教学，可把以前很多的演示实验改为“活动探究”，并增添了许多家庭小实验，其目的是为了突出学生的实践活动，充分发挥学生学习的主体作用。要求学生能结合日常现象和化学知识提出问题、做出猜想和假设，自主设计实验或有关的活动方案，寻求解决问题的方法和途径，处理有关的信息和资料，善于与他人合作，从中体验活动的乐趣，产生学习化学的兴趣，才能培养学生积极探究的情感、科学态度和价值观。

　　四、塑造教师人格魅力激发学生学习化学兴趣

　　作为化学课的教师，要深深地热爱着这门学科，努力钻研教材，融会贯通，在理论上不断武装自己。教师在教学过程中表现出的激情，和对生活的热爱，让学生感受到教师的乐、积极和进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震憾力，对学生的学习兴趣产生巨大影响。

　　“教育有法，教无定法”。激发学生学习兴趣的方法有很多，我们要多思考、多实践，努力使学生保持长久的学习热情，不断激发学生对化学学习的浓厚兴趣，让化学课堂成为学生获取知识的乐园，从而真正提高化学课堂的教学质量，提高学生的综合素质和能力。