一节好的历史课的标准

　　好的历史课、好的历史老师能影响学生的志向。不少中学历史老师谈到，他们选择历史专业缘起于中学时爱上历史课。我也是这样。我自己在学生时代喜欢历史课的理由，简单地说，也是老师讲得好。现在再想这个问题，要明晰得多了：老师的个性品格、老师的博学多识、老师的智慧熏陶和人生启迪，不仅吸引学生喜欢这门课，而且也在影响和塑造着学生。好的历史课，应该对学生的心灵有所触动。好课与好教师分不开，只有用自己的一颗心去对待学生、对待事业的教师，才能教书育人。

　　好的课堂应当是，能够为学生创设宽松和谐的学习环境，并使学生在学习过程中获得丰富的情感体验。而宽松和谐的环境并不完全依靠讲故事、做游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性的问题，一个激起学生强烈学习动机的探究活动等等，都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，同时也获得情感上的丰富体验。

　　新课程发展的核心理念是：为了每一位学生的发展。基于这一理念，我想新课程背景下的一节好的历史课它应该是着眼于学生的发展;面向每一位学生和关注学生全面、和谐的发展。

　　那么，怎样才算一节成功的历史课呢?

　　我们常说：兴趣是最好的老师。一堂好的历史课，首先要能吸引学生，不然什么都谈不上。学生不爱上的历史课，怎么说也不能算是好的历史课。换句话说，一节课上得好不好，你到教室去感受一下学生的表现和情绪，得出的判断最真实。

　　一堂好的历史课必须具备两大因素：一是知识交流的丰富性、多样性、参与性;二是情感交流的启发性、愉悦性。知识交流是课堂的主要内容，情感交流是知识交流的进一步升华，这两者相辅相成，你中有我，我中有你，互相影响。良好的历史知识与和谐的情感共同构成一堂好的历史课的动人旋律，历史知识的交流是主旋律，引领着课堂的走向;情感交流是辅音，推动着主旋律一次次冲向高潮。在风头浪尖，涌动着师生的欢笑声，朗朗的读书声，喳喳的争论声;学生思想的闸门被打开，恣意流淌在历史长河之中，回味沉思，历久弥香，这启人深思令人陶醉的历史课就是好课。

　　一堂好的历史课一定要有老师学生与历史的对话，有情感的升华，历史是关于人的学科，充满了人间的爱恨情愁、辛酸苦辣，历史教师把这些情感传达给学生，感染学生，使学生与历史产生共鸣，这是一堂好课的点睛之笔，学生能够领悟到历史的情感，那么，一堂历史课就成功了。

　　总之，好的历史课是愉悦身心的课，老师和学生知识得到增长，情感得到升华的课。历史是人学，历史课是教育人的课，把人教育好了的课就是好课。