小学音乐课发声练习的重要性

　　课前发声练习是音乐教学中不可缺少的主要内容之一，它是唱好歌曲的基础，有着像一座楼房的地基一样的重要。但是，在今天的音乐教学中，真正做到课前发声练习的少之又少。学生的兴趣不大，练习的效果不佳等等。有教师说，教唱歌曲容易而发声难。为什么这样呢?我想主要的原因是我们在发声练习时过于枯燥无味，缺少比较宽松、愉快的环境，缺少优秀的发声练习曲，缺少幽默生动的语言来调动学生的积极性。通过这次的小课题《发声练习在小学音乐课堂歌唱教学中的重要性实验研究》的实验，在新城区音乐教研员董鹏辉老师的指导下我对如何提高学生发声练习的兴趣，掌握正确发声练习的方法有了新的认识。下面是我在教学实践中的点滴体会：

　　在我近一年的教学实践过程中，每节音乐课上拿出课前五分钟进行发声练习，目的是让孩子们掌握正确的唱歌方法。因此我在课堂上的发声训练，都以呼吸练习和强调头声位置的练声为主，继而引导学生在歌曲学习中潜移默化地加入头声发声的概念，达到正确的、科学的发声状态的目的。

　　一、在呼吸练习之前首先要注意的是学生的身体姿态，姿态是否端正能影响到整个歌唱状态。正确的身体姿态能使我们呼吸顺畅，身体各器官保持最佳状态。要求学生臀部所占的面积应该是椅子面积的三分之一，不要坐满整个凳面，腰部挺直，但要自然松弛不能紧张。双手自然下垂或平放在桌面，双脚稍稍分开，自然弯曲，切记不能跷二郎腿坐。

　　二、对呼吸的要求，让学生想象自己的前面有一朵吐露芳香的花，用鼻子缓慢、均匀地将气体吸入体内，使体内空间逐渐增大，花的香气溢满整个鼻腔、胸腔和腰腹部，然后用嘴巴缓慢、均匀地向外呼气，让面前的花在你的气流下轻轻摆动。这种训练方法要求学生的面部、上身完全放松，嘴巴自然闭拢，使学生体会到气流进入体内的扩张感。但在教学中使用这个方法学生喜欢提高肩膀进行呼吸，这样会阻碍进入体内的气流量。闻花式呼吸主要训练学生匀速缓慢的吸、呼，控制气流以及气流充盈体内的感觉。

　　三、口腔训练，让学生体会打哈欠的感觉，这是一种最通常最实用的呼吸训练方法。打哈欠是人体的本能反应，当人感到困、累的时候会通过打哈欠的方式表现出来。打一次哈欠一半时间大约为6秒钟，这期间能使口腔尽情地张大，气流直通腹部，全身神经和肌肉得到完全放松，最主要的是口腔内的小舌头会收缩提起，这样子的口腔状态能使声音更通畅的释放出来。

　　四、发声练习根据学生年龄特点，自编发声练习曲，提高兴趣。一般来说，小学生对易唱易发声的闭口兴趣较大，根据这一特点，自编一些带有“呜、咕、噜、嗌、哩”等闭口音的发声练习曲。

　　如：55│55│5—║

　　呜呜呜呜呜

　　531│531║

　　噜噜噜噜噜噜

　　5555│5— │1353│1—║

　　咕咕咕咕咕哩哩哩哩哩等。

　　这些发声练习都是比较简单易唱的，练习时要根据学生的情况，发声练习的时间不能过长，也不能多次地重复，这样才能让学生保持一种新鲜感，从而保持了学生的学习兴趣处。小学生性格天真、活泼而且比较喜欢动物，我根据学生的特点，自编一些带有动物叫声的练习曲。

　　如：31│31║

　　布咕布咕

　　这些练习曲，我先出示图片，提问学生这是什么鸟?它怎样叫的/学生回答后再引出练习曲进行练习，这样学生在看图片时即产生兴趣，学习起来效果就不一样了。

　　如：1234│5——│55│5——║

　　(老师)小狗怎么叫(学生)汪汪汪。

　　通过这一年每节音乐课前五分钟发声练习的坚持，明显发现学生的歌唱状态，歌唱素养有了明显的提高，相比去年的大白嗓，一唱歌不是跑调就是乱喊，现在音准、位置、歌唱状态都有所提高让人听了特别舒服。

　　我想只要教师用心钻研教材让发声练习变得有趣，在课堂上让学生容易接受。通过科学的发声训练，不但可以让学生掌握科学的发声方法，同时也是对学生歌唱的提高，只有这样才能使美妙的歌声伴随学生成长，使每一节音乐课更科学更精彩。