《草船借箭》评课稿

　　评课意见：

　　整个过程中老师将“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机妙算”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后让他们体会，教给学生联系上下文的学习方法来学习课文。这节课使我们领悟到，只有让孩子们多读书，扩大他们的知识面并且多锻炼他们的心里素质，这样课上起来才能得心应手，另外我们还领悟到课堂上要给学生足够自主空间，倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效促进学生的发展。

　　专家点评：

　　课堂教学是戛然而止，但读书方法的有效渗透却超越了课堂之外，激情拓展使学生对《三国演义》产生了浓厚兴趣，不仅把阅读教学放在课内，更有效的放在课外。

　　阅读教学的最终目的就是让学生掌握从文字材料中提取信息的规律和方法，促成学生的语言向高一层次发展。本节课教师有步骤地抓住重点，指导学生有效地进行阅读实践，体现了阅读教学的本质特征，由于目标集中，重点突出，学生对课文的感悟和理解是深厚的，多种方式对学生进行语言基本功的训练，提升了学生的语文素养。学习方法的有机渗透，把学生的语文学习进行了扩展和延伸。相信，只要我们抓住语文学习的根不变，课堂教学定会异彩纷呈，语文教育定会不断创新。