《老人与海鸥》教后反思

　　让学生真正走进文本，一直是我的语文课所追求的境界。《老人与海鸥》让我在这方面有了较大的收获。整节课，围绕“作者是如何把老人与海鸥像亲人一样的情谊写出来的?”为研读问题展开教学，通过情景的渲染、多角度的引导，激发学生的情，学生自读、自悟、自得，感悟作者的写作方法。

　　这节课我关注了学生的个性化理解和朗读的指导，并引导学生注意写作方法，选好切入点进行练笔做到读写结合。