《有理数的乘方》课后点评

　　这节课体现以下特点：

　　1、课堂教学体现了以下教学模式：

　　(1)有意义接受学习教学模式;

　　(2)探究性教学模式;

　　(3)发现式学习的教学模式。

　　2、教学设计体现了以下教学策略：

　　情境教学策略：张老师在上课前，利用“折纸小游戏联系珠穆朗玛峰的高度”创设情境，引起学生的兴趣和注意。

　　动机教学策略：张老师在教学中，使学生认识到学习的意义，利用游戏唤起学生的兴趣，教学方法的的创意，引起学生学习的探究的欲望。最后利用作业进行反馈。

　　教学内容传递策略：在讲授新知识前，巧妙的利用原有认知结构中原有的观念和新的学习任务建立联系。

　　不足之处：

　　教学设计应该说是比较合理的，课堂教学中，学生能主动接受知识，课后掌握也比较好。但对学生的合作学习，和对学生的交流互动以及学生的课堂反馈还不是特别明显。觉得可以在这几方面进行改进。