班主任的工作素质

　　内容摘要：

　　教师职业的特殊性，表明这一职业有与其他不易被人理解的地方，必须重新考虑新时期的师生关系和职业特点.教师要民主、公平、平等对待学生.言传身教， 为人师表。教师要有高度的责任感。尊重每一位学生。教师应具有独立的人格。教师要勇于实现自我的价值。教师要有宽容的精神。教师应勤于学习，重建教师权威。

　　传统的师生观让教师极力守住“尊师”这块领地，极力维护自己在学生面前的权威，与学生的平等观念形成冲突，现行的考试制度又与学生的自我意识、张扬的个性、更开放的学习方式发生冲突。教师职业的特殊性，表明这一职业有与其他不易被人理解的地方，所以教师在投入、回报(精神上的充裕)面对折磨、承受压力面前，必须重新考虑新时期的师生关系和职业特点。

　　一、班主任要民主、公平、平等对待学生。

　　民主、公平、平等观是师生共同走出困境的唯一道路。建立民主平等的师生观并不需要尊重，因为建立在平等基础的尊重才是真正的尊重。没有民主、公平、平等的尊重只能是一种无奈的姿态。

　　二、班主任言传身教,为人师表

　　孔子的学生对孔子的人格是非常钦仰的，他在学生中的威信非常高。他的学生对他有时崇之如日月，有时爱之如父母，有时敬之过尧舜。孔子自己对于人格化的作用，以身作则的教育一向是非常重视的。孔子认为教师对学生进行教育的方式，不仅言传，还有身教。言教在说理，以提高道德认识;身教在示范，实际指导行为方法。教师身教的示范，对学生有重大的感化作用，因此，身教比言教更为重要。教师应以自己合乎道德规范的行为给学生做出榜样，凡提倡学生做的，自己必先做到;不要学生做的，自己首先不做;所说的和所做的相一致，才能在学生心目中树立威信。他把以身作则作为教学原则，对教师提出了严格的要求。他说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”又说：“不能正其身，如正人何?”本身作风端正，树立了好榜样，不用下命令也行得通;本身作风不端正，虽然下了命令，也没有人愿意听从。自己都不端正，如何去端正别人呢?孟子说：“以力服人者，非心服也，力为瞻也;以德服人者，心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。”孔子的学生多能为他“死守善道”，说明学生对孔子是心服的。

　　三、班主任应具有独立的人格。独立的人格主要是指独立的思想、精神、治学品质。社会发展越快，这种条件越有价值。无论事学生还是老师只有有了独立的意识，才能在繁杂的事物面前不迷失方向，才能及时把握发展的机会。而作为班主任是直接影响、引导学生形成独立人格的基础。

　　四、班主任要勇于实现自我的价值

　　“为了苦孩，甘为骆驼。与人有益，牛马也做”，是陶行知的办学心愿。他认为：“人生是患难与欢乐所组成的，追求真理的人以与患难搏斗为乐。”他要求人们，也要求自己“平时要以任者不忧，智者不惑，勇者不惧，达者不恋的精神培养学生和我们自己，有事则以富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动相勉励”，勇往直前，绝不动摇。

　　五、班主任要有宽容的精神。

　　教育过程是一个交心的过程。班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞，在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽。由情知到理知，班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的依赖。以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样师生的关系才会贴近融洽。宽容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。因此，宽容既能善待别人，又能善待自。

　　六、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。经过学习我有了工作的信心，我会学以致用，会把将来的工作做得更好。

　　班主任既要做学生求知的引路人，又要做学生思想的引导者，还要尽一切可能用放大镜寻找小声点闪光点，及时表扬鼓励，唤起他们的自信心，审视学生的内心世界。詹姆士曾这样说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定，帮助学生找到优点，就等于是对学生的肯定，就是帮助他们点亮了学习生涯中的灯。”

　　总之，“学而不厌”是勇于刻苦、好学广博、知识精深的可贵品质。

　　世界上可能没有理想的教育，但我们并不能因此放弃教育的理想。一旦你选择了这个职业，你必须遵循这种精神。