广播操教学反思

　　为了迎接大课间的检查，从这节课开始，目标就是复习已经学过的第二套广播体操。广播体操的教学是很枯燥、很无味的，练习的次数少了，学生掌握得就不够熟练，动作做不到位;练习的次数多了，学生又腻烦了达不到理想的课堂效果。所以说这个火候一定要掌握得好，鱼和熊掌我都想兼得，于是，我充分利用了他们爱玩的特点课前强调只有先练好广播操，才能进行自由活动，只有通过这个方式才能让学生精神饱满，兴高采烈，

　　自觉地、主动地练习广播操。

　　一节课的成功与否首先取决于学生的上课情绪，因此教学过程就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展，让学生在学习中体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，并形成一种“良性循环”，愿意一而再，再而三地练习，只有这样的情境设置，才能提高他们的上课热情，才能达到理想的课堂效果。如果掌握不够就得多巩固、多练习。为了避免枯燥无味，本节课在开始部分进行“看谁最精神”的3分钟站立练习，站好了然后才进行广播操的复习。

　　广播体操的复习是这样进行的，首先我喊口令在队伍前面领做了一遍，然后我再喊口令充分运用手势进行提示让学生自己做一遍，然后口令加快让学生再练习一遍，最后在录音机的音乐下让同学们自己又做了几遍，看到同学们练习得非常好，于是我又变了一点小花样，有了让学生上队伍前面来领操的想法，在看到有学生大胆举手、积极要求领操的情况下，我先后找了三个同学上前面来领操，由于某种原因都不是特别成功(查找一下看来还是一是学生掌握得不够熟练，动作衔接不上;二是心理素质不够好，不能坦然面对大家)，于是我变学生领操改为听录音机集体再次进行练习。

　　为了调动学生的情绪，活跃课堂气氛，让学生更愿意主动积极的去参与下一次课的学习，在我的要求下，只有最后一遍广播操在做得很整齐，很到位的情况下，才能自由活动。于是在同学们完美地做完最后一遍广播操后我实践了诺言，让他们自由地活动，玩自己喜欢的游戏。

　　通过广播体操的复习课我得出结论：教无定法，贵在得法。教师只有经常尝试不同的教学方法，组织教学活动，才能提高学生的学习兴趣，调动他们的积极性。在广播操教学中，教师及时用简练语言或肢体语言代替口令和信号进行指导,不仅能提高学生的兴趣，帮助学生加强记忆力,还能更快地熟练掌握动作，以完成教学任务。