疑探教学背景下的语文好课

　　疑探教学犹如一股春风，带着温馨吹进了课堂。在与新课改同行的日子里，我实践着，探索着。

　　作为一名小学语文教师，必须重新看待小学语文课的教与学。多年的教学经验和多次培训，让我对疑探教学背景下的语文课有了新的认识，我认为疑探教学背景下的语文好课必须具备以下条件：

　　一、自主学习——语文学习的第一需要

　　自主学习是指学生在教师科学的指导下，通过创造性地学习活动，实现自主性发展，这就需要教师调动学生学习的积极性，激发学习动机，引导学生积极主动参与学习过程，而不是依赖老师，或是被动地接受。在这个过程中，既完成了当堂课的教学目标，又锻炼了自学、自悟的能力。

　　二、学生学得愉快，有收获，有创新。

　　谁都知道：兴趣是最好的老师。我国古代著名教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，一节好的语文课上，要激发学生满怀乐趣地去学习，培养他们学习语文的兴趣。同时，一节好的语文课还要体现出培养学生的创新精神，为了发展个性，语文课上还要体现开放式的课堂教学，充分发现和挖掘学生的创新精神和创造力，让学生健康、全面地发展。

　　三、一堂好的语文课，教师要有深厚的文化底蕴和文化素养。

　　俗话说，要给学生的一杯水，自己就要有源源不断的水。这样课堂上不论是引领还是评价都会对学生是个陶冶，是个熏陶，这样会不断提高学生的文学素养。

　　四、要利用现代教学手段。语文学习要贴近生活，所以语文教学要与学生生活相接壤。不能单靠语文教材这个载体，要拓展语文学习的空间，这就需要多媒体走进课堂。情境教学会提高语文学习效果，让学生感受深刻，也将宽泛、空洞的语文知识变成容易接受理解的知识。

　　五、注重“听说读写”的训练，“字词句篇”的学习

　　语文课不光是对语言文字、人文情感的领悟与剖析，还要达到学以致用，就像品酒师与饮酒者的差别。所以 “听说读写的训练”，“字词句篇的学习”，是语文学习的根本，是语文课的灵魂。