新课标对音乐教学的解读

　　音乐教育是以音乐美的感应形式来体验人的本质，以此获得美感享受的一种生命要求。它着重提高的是学生体验美、感受美和表现美的能力。《音乐课程标准》这样阐述了“以音乐审美为核心”这样一个基本理念：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。”由此看出，新课标的“审美教育”要求音乐教学通过教学手段，让音乐丰富学生的审美情感体验，全面提高学生的音乐文化素养，达到培养全面发展的人的教育目标。

　　在新课标学习过程中，通过专家精细地解读了音乐新课标的内容与结构，从总体上看，修订后实验稿课标的教育理念和整体结构框架没变，但文本内容却大幅度调整。没变的主要有3个方面：一是以“育人为本”、“学生发展为本”的教育理念和坚持课程改革的方向没变。二是按音乐课程特有活动方式设置的4个教学领域和以中小学生身心发展和音乐认知特点为依据划分的3个学段没变。三是课程标准4个部分的整体结构框架没有变。重要的内容变化大约有15个方面，比如，进一步突出音乐教学活动的育人功能，将“涵养美感、和谐身心、陶冶情操、健全人格”作为课程“总目标”的重要内容。新标准在“前言”中，把音乐课程的价值作了简要的概括，而将原标准中的第一部分“课程性质与价值”改为“课程性质”，改变了原标准中的课程性质与价值混为一谈的表述方法，并将原标准提出的音乐课程四大价值简练地提炼和整合为音乐课程的三大性质。从新标准的具体内容中，我们可以感觉到，新标准更加突出了音乐教学应关注音乐，体现音乐学科本位的特点。这都让我们看到了新课标在各个方面各个环节的有所改进，根据教育以人为本，以审美教育为核心修正了教学内容增进情感技能、综合制定了教育目标，教育专家们用反思的态度和发展的眼光，特别是针对教育观念，教学方式，教学内容，让我们看出了曾经的不足，也坚定未来的教育方向，作为一名音乐教师在不断的学习，探索实践过程中，新课程全新的教育理念彻底梳理了传统的教学模式。也真正体验到了音乐在教育领域的艺术魅力与社会价值。