音乐学科培训的收获

　　一、关于欣赏教学

　　陈老师说他要上欣赏课时，这首要教学的乐曲，他都会反复聆听，他从手机铃声到车载音乐都会不时的播放这首曲子。陈老师用随乐律动和画图谱的方式给我们上了《花儿与少年》这个音乐的赏析教学。通过简单的有意识的动作变化，我们在律动中不但熟悉音乐的拍感，还学会了区分乐句。在画图谱中乐句更是一目了然，并且把音乐的强弱、音色的变化、不同乐器演奏的变化都变得直观了。

　　反思我们自己的音乐欣赏课堂，一首音乐在上课前最多听两遍，很多时候，曲子甚至连自己都不熟悉，就在课堂上让学生听。随乐律动，也是就是按着节拍随意做动作。然后就是提问：“乐曲是什么情绪？”“听到的音乐由什么乐器演奏的？”“作者是谁？”这些问题要么就是很简单，要么就是很抽象，学生连乐器都不认识，哪能听出乐器的音色啊，就是胡乱猜测。看来要把欣赏课上好，得花不少心思啊，起码要自己先反复的聆听音乐，熟悉音乐才能制作出精确直观的图谱。这样我们的欣赏课会更有效果。学生也会更喜欢。

　　二、教学班演奏活动的组织

　　陈老师说：器乐进课堂结束了中国一百多年来音乐课就是唱歌课的局面。器乐进课堂应该是上个世纪90年代提出来的，但一直进展不快。有的地方音乐课依然是唱歌课，只有唱歌教学。近几年，长沙和株洲的音乐学科都非常的重视小孩子学习课堂乐器。每年都举行教学班演奏比赛。但是器乐教学好像是为比赛准备的，不比赛，教师就不教，因为器乐课太难组织了。

　　陈老师的话都说在我们心坎上了，确实，老师们不愿意教器乐，一个原因是本身器乐教学能力有限，自己在上学时也没有学过竖笛、口琴、口风琴等。要教学，也是赶鸭子上架。自己是边学边教。上课的时候，小孩子拿着竖笛做金箍棒玩，威胁到身边同学的安全，还时不时的给你加点噪音。老师们都觉得头疼。别说小孩子难以组织，我们大人上个培训课，还喜欢拿着竖笛随意吹。上次台湾的郑老师给大家培训竖笛，开始底下的老师也是拿着竖笛这个吹几声，那个吹几声。郑老师就用手鼓拍一拍节奏，让我们跟着拍。当大家注意力转移到节奏上面时，才停止了制造噪音。所以一个优秀的老师，不仅是有高超的音乐技能，同时在课堂管理方面也是有自己的一套好方法。

　　三、乐曲的编配

　　乐曲的编配可能是我们老师的一个弱项，在小学音乐老师中，学习作曲、配器专业的老师非常少。但是学生的演奏活动，编曲又是非常重要的。一首简单的乐曲，加上合适的和声、副旋律、低音就会让乐队变得非常的有表现力。陈老师给我们播放的小学生乐队的排练时的视频，深深的印在我的脑海里。不单是因为乐曲编配的美妙动听。也不仅是因为学生演奏的能力突出。更是因为陈老师说，这是一所进城务工子弟学校的孩子。这些孩子情况和我们学校孩子的情况是一样的，没有昂贵的乐器，没有华丽的演出服，但是她们在音乐中表现的从容自信，深深的吸引了我。那样投入的表情，那样精彩的音乐，让我感觉是在听一个欧美专业乐团在表演。实在不能想象这就是一群5,6年级的小孩子啊。

　　音乐不分国界、音乐不分贫富，音乐让人快乐，让生活更美好。要让孩子投入音乐，我们老师必须是投入其中，只有我们不断的加深学习，只有我们老师全力以赴，我们的课堂才会更有活力，我们的学生也会更加精彩！