《凤辣子初见林黛玉》教学反思

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  《“凤辣子”初见林黛玉》是选自名著《红楼梦》的人物描写片段,是人教版五年级下册第七单元的第一篇课文。本单元的主题是“作家笔下的人”,人物形象非常鲜明。作家在刻画人物时运用了正面描写与侧面描写相结合的方法,展示了一个八面玲珑、机变逢迎 、张狂放肆的凤辣子的形象。人物的外貌描写,是学生朗读的难点,读懂文章的言外之意,品读人物性格是教学的重点也是难点,另外,学习作者描写人物的方法也是学习的重点。

  本着“简简单单教语文的原则”,在教学中我运用了以下三条策略:

  一 读的策略 。

  从服饰描写中的生僻字入手,由扶到放,由词到词组到句子,直扑重点,感受古白话文的语言特点。

  二 迁移的策略。

  将原著中的部分内容与文本内容相互迁移。如贾母、王熙凤与林黛玉的关系,贾府的奢华与制度森严,王熙凤的阴险毒辣, 众人对熙凤的评价,曹雪芹关于人物的判词等,巧妙迁移到文本的学习中。帮助学生读懂语言文字背后的言外之意,准确地把握人物性格

  三 主线的策略。

  以“凤辣子是个怎样的人,给你留什么印象”贯穿教学始终,引导学生从人物外貌、动作、神态、语言的描写去体会,去把握,层层深入。

  窦桂梅老师曾说“朗读就是理解”。读出味来了,还得读出意思。课堂上,通过老师范读,学生小组读,自由读,反复读,学生读出了“凤辣子”的美丽、热情、奢华、珠光宝气、露骨的炫耀、狡猾,阴险,“美”中带“威”,“艳”中带“俗”。在读中,学生也感悟到了王熙凤的尊贵及其在贾府的地位特殊。引导学生通过朗读“凤辣子”的语言,学生揣摩着凤姐的语气,反复读,边读边理解,我们一起发现这“凤辣子”如此妖艳凌人,哭笑自如,善于逢场作戏,正好吻合了她“嘴甜心苦,两面三刀。上头笑着,下头使绊子。明里一把火,暗里一把刀。”的性格特点。87版《红楼梦》的视频片段,直观充分表现王熙凤的人物形象。

  相对于前面不同的“读”,围绕主干问题“凤辣子给你留下了什么印象?文章中怎样把人物的性格写活了呢?先独立思考,再在小组内合作交流,最后全班交流,在交流中,学生们取长补短,从而掌握人物形象,掌握写作方法,实现能力迁移。在引导学生写人写事时,运用抓住人物的外貌、语言、动作、神态来写,也可以写在动作语言等方面最突出的特点来写。

  学习本课,学生在听说读写方面得到了训练,并在已有读写知识和经验上,学习本文描写、刻画人物性格的写法为例指导写作,学生的学习效果还不错,环环相扣。

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