《小学英语教学中如何说课》反思与总结

　　一、什么是说课?

　　1、定义：所谓“说课”就是指教师在授课之前有准备地在某一特定的场合针对某节课、某个专题或某个单元的具体教学内容，在规定的时间(一般为15-20分钟)内，向其他同行较为系统地口头阐述相关教学内容的具体教学预设及其设计的理论依据。

　　2、表现方式：以教师口头语言表述为主，现代教学技术手段为辅、以教育科学理论以及教材为依据，以同行教师或评委为对象，系统地谈自己的教学设计及其理论依据。必要时还可由听者评说，讨论达到相互交流、共同提高的一种教研和师训活动。

　　3、前提条件：⑴ 说的课必须是自己亲自上的或自己备的课;⑵说的内容必须有具体的教学过程及其理论依据。两者必须同时具备。

　　二、为什么要进行说课?

　　1、对教学过程的再认识 A. 传统的“双基”教学 基本过程：备课——讲课——练习/作业， 复习旧知—导入新课—操练语言—学习文本—小结作业 特点：教师主导，读语言/讲解，作业练习 问题：忽视学生主体参与 重结果轻过程，教学目标单一 。

　　说课不是评课，更不是说教案，说课过程中不要空洞，条条框框，不要走于形式，要有自己独特的创新，教师要有自己的精神空间，创设自己独特新颖的说课方式，让学生听课者感受到授课者的语言魅力所在。一节成功的课，说课的地位相当重要，决定教师的教与学生的学更好地融合在一起，就像老鼠爱大米一样。

　　总之说课有利于教师认真备课。深入钻研教材，研究教法、学法，学习教育教学理论，提高教学能力和教研能力，是大面积提高教师素质、促进教学质量全面提高的新途径，英语教师应不断地探索英语课堂教学的新思路和新方法，学习英语学科教育教学的最新理论并应用于教学实践，努力实现教学过程教研化，同步提高教学水平和教研水平;提高教书育人水平。提供农村英语教学水平和能力，让农村的孩子也可以享受到和县城同等的教育条件。我们农村的教师要终身学习，把英语教学和爱融合在一起。奉献自己的一生。