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0w.net 一直以来，师“爱”是永恒的教育主题。“爱”是唯一能打开学生心灵的钥匙。因为，没有“爱”心的老师不是真正的老师，没有“爱”的教育不是真正的教育。但是，慢慢的，我发现有了爱，不等于就有了教育。“爱”是教育的必要条件而非充分条件。
教育的爱，不应是为了达到某种教育目的而摆出来的姿态，它是一种思想，是一种情感。应当自然而然地灌穿于教育的每一个环节，体现在教育的每一个细节，走进每一个人的心灵!
真正的爱，更意味着对学生的成长乃至未来一生的负责!
我们的教育不是为了培养“学习机器”,更不是为了培养没有思想的“顺民”。我们的教育是要培养素质全面、个性鲜明、勇于进取、乐于奉献的人!
值得骄傲的是：咱们开高正是要走一条不同于其它老牌学校的新路!我们要致力于培养：德才兼备、身心健康、具有独立气质的人!我们的学校的宗旨是为了学生一生的成功和发展!
要想走出这样一条新路，我认为自己应在以下两方面做好工作：一方面，要积极培养自己，不断地向老教师学习，向书本学习，并注意积累经验和反思总结。只有这样，才能真正的具有现代意识和超前意识，科学地把握教育的历史航向!
另一方面，作为班主任，对班级管理应大胆的采用全新的科学管理模式——变以“人”治班(人——班主任)为以“法”治班(法——班规)!
针对本班学生特点，现将班级管理工作作如下规划：
一、在班级中营造民主气氛，面向全班学生培养班干部：
我们班是通过学生民主投票，选举的班干部。采用“班委轮换制”，定期让学生对班干部评议并投票，进行有效的监督。同时，将我自己纳入学生监督之中，违纪同罚，受班委监督。
可是在民主选举班干部的时候，我也着实捏了一把汗。我担心这次“民主”尝试会把竞选搞砸!一开始还不错，像班长、生活委员、文体委员等大都为我比较看中的人选。可是选纪律委员时却出问题了，谁都不愿意当，大家都怕得罪人，任我怎么鼓动就是没人吭!教室里安静极了，这个时候，杜彬站了起来，他说他想当纪律委员。我的心一沉，这个孩子可是够活跃的，他能管好自己就不错了，当纪律委员?说实话，我是一百二十个不放心。我轻声地问他，为什么要竞选纪律委员?他小心地说，当纪律委员是为了约束自己，然后低下了头，好象在等待着我的否决。我犹豫了一下，决定先问问大家的意见。同学们纷纷表示愿意给他这个机会，我想：连孩子们都愿意给他机会，为什么自己那么吝啬呢?于是杜彬当选了，掌声中的杜彬露出了惊异的微笑。开学以后，他在纪律上管的很严，有点铁面无私的味道。不过，他的性格和习惯还是让他自己先尝了尝班规的厉害!有一次，他写完了周练卷子居然拿电子词典玩儿，被我逮个正着。我问他：“作为纪律委员，考试期间做与考试无关的事，按班规该如何处罚?他搭拉个脑袋说，想了想说：“同学违反班规，写一份300字的说明书，并罚扫地三天。我作为纪律委员，罚扫一个月吧!”孩子们你看看我，我看看你，小声的议论开了。班长牛少锋站了起来，说“老师，按照班规，班委违反班规应当加倍处罚，一个月有点太多了吧?”我知道，这可是树立班规“法制化”的好机会，得让孩子们懂得无论什么时候都不能因个人的意愿而随意的改变班规。于是我点点头，说“那好，咱们就按班规处罚，一份说明书，外加扫地一周!”这件事，不仅使杜彬受到了教育，也使每个同学都意识到了班级法规的严肃性!
二、让全班同学参与班级管理，以“法”治班：
为了加强学生们的民主意识，我和全班同学一起商讨，在学校的管理制度的框架内共同制定班规以及相应的惩罚措施。这样，不仅让每一位学生参与了班级管理建设，而且也使他们对自己的行为有了内在约束的作用。我们班除班委成员之外，又专门设立了“班级法律委员会”小组，监督班内违纪同学的惩罚执行情况，并监督班委，如若违纪则依据班规代表全体学生对其进行惩罚。
三、培养班干部的思想观念：
1、强调服务意识：
我班的文体委员赵晶，个性活泼，很有才艺，唱歌、拉小提琴、主持节目，还竞选上了学校广播室的播音员，很招人喜欢。可是，她的工作方法不好，性子直，说话太冲，总是喜欢命令别人干什么，而对自己却有点儿放松，很多同学对此不满。我找她谈了谈：“赵晶，没想到你的歌唱得这么好!这段时间工作做的还不错，我们作为班干部就是要放开手脚干工作。不过，一定要注意方法和态度呀!我们是为大家服务的，要尊重同学，多站在他们的立场考虑问题才能把工作做的更好，。你说是不是?”赵晶点点头，好象明白了。在后来的工作中，我发现她在尽量改变自己以往的命令式口气，当然，谁也不可能一下子改变，我得给她时间。
2、主人翁意识，培养其工作的独立性，而且激励其勇于向老师提出问题，敢于作为学生代表维护同学们的正当权利。
3、创新意识：班主任要放开手脚，让学生管理学生，发挥其内在的潜能
班长牛少峰是由学生选举出来的，工作能力很强，有那么一股子正气!在班级管理的各项工作中帮了我不少忙。而他在中秋节晚会上的表现更出乎我的意料。晚会前，我就把所有的布置任务统统交给了班长和其他班委。孩子们兴奋快乐极了，一起动手把班里布置的很有节日气氛!晚会还没开始，我就已经被孩子们的快乐感染了，迫不及待的到教室里欣赏孩子们的杰作。孩子们各显神通，节目一个比一个精彩。尤其是牛少锋，光他自己就表演了三四个节目，说相声、唱歌、吹笛子、讲笑话，而作为主持人，他的语言极为风趣幽默，引得大家一阵阵的笑声，使整个晚会的节日气氛达到了高潮!而我们任课教师也在他的安排下，和同学们玩儿起了各种游戏，大家的中秋节过的开心极了!
四、为学生提供更多展示自己的平台
班里的学生性格普遍内向，任课教师们普遍反映上课气氛有点闷。而且我也发现孩子们的语言表达能力普遍较差，不够自信。为了让每一个学生都能自信地站起来，敢于表达自己。为此，我专门将下午上课前的十分钟留给学生，让他们上台演讲，锻炼自己的能力!
每个人都有展示自己的欲望，他们所需要的是机会。讲台上，他们饱含深情或读或讲着自己准备的优美散文、寓言故事，他们的努力总是能得到大家热烈的掌声。孩子们微笑着走下讲台，掌声的积累也正是他们自信心的积累。一段时间下来，我发现许多以前见了老师连一句话都不敢多说的学生，也开始试着和老师主动交流了。这个小小的平台还是起到了一定的作用，我们要寻找更多适合孩子们锻炼自己的机会，并让他们在这里真正的成长起来!
五、班级工作分层管理
我们班班实行“常务班委和班长执行制”，班委对班长负责，下设班级法律委员会小组，分别负责“学习、纪律、生活、卫生”四方面的事务，对班委负责!并负责收集同学的意见和建议，直接向班主任反映情况!
作为班主任，我会随时查各个环节，并让班长、班委及班法委定期汇报!及时帮助各环节成员，弥补其工作中的不足，将班级管理逐步纳入“法治”管理的道路之上!
这样，让学生管理学生，一方面加强了班级成员的民主和独立意识，也使班主任可以抓住关键环节，引领整个班级走向新的征程! 来
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