初中学生如何加强上进心的培养 |
| 所属栏目: 班主任论文 更新时间:2019-12-15 点击次数:
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0w.net 上进心就是好胜心、进取心，就是要求比别人多做工作、多做贡献、不甘落后的愿望和情感。它是自尊心的表现和发展。比如，人人都希望自己学习好，本领多，人人都希望干一番事业，取得突出的成绩。可见上进心对一个人的成长和成功是至关重要的，是不可缺少的。 那么怎样培养学生的上进心呢？
首先要经常给学生讲述古今中外人类创造世界的生动故事和大科学家、思想家、政治家的丰功伟绩和英雄模范人物的光辉业绩，为培养学生的上进心奠定基础。上进心说到底是个人对生气勃勃创造世界的活动的认识，以及由此而产生的主观态度和情感。通过历史上杰出人物和当代英雄模范人物的事迹教育和鼓舞学生，丰富他们的认识，让积极进取根植于思想的土壤之中，培养他们的上进心。
其次，通过学生自己的学习与生活实际来进行。他们在学习和生活中不断努力奋斗，取得一个又一个的成绩，显示了自己的力量，产生了荣誉感和自豪感，并由此而产生了创造更大成绩的强烈愿望，这就培养和发展了学生的上进心。苏霍姆林斯基说：“怎样才能使学生为了自己好好学习而感自豪呢？怎样才能使学生自己取得进步和学到知识中体验到自豪感呢？我坚定的相信：通过这一目标的途径，就在于要使知识、智力的丰富性成为学生个性的自我表现。”教师要鼓励学生不断给自己提出新的任务，并体验完成任务的愉快和自豪。鼓励学生参加各种知识、智力竞赛活动和课外活动，使其勤于思考，努力探索和创造，并争取好成绩。培养学生的上进心，要从他的爱好与特长入手。例如，学生如果喜欢音乐，就可以从这方面入手；如果喜欢体育，就从体育入手。用其特长，促进其他方面的发展，这样下去，学生的上进心就会逐渐培养起来。
第三，培养学生的上进心，还要特别注意理解和尊重学生，看一个学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度，看他的学习方法，看他的学习习惯和心理状态。评价学生是老师的责任，也是老师的权利，说出一句话，甩出一个眼神，做出一个动作，表示一种态度，对我们来说都是很容易的事。但是我们决定说这些话、做这些事之前，要考虑它给学生的将会是什么，它可能引起的后果是什么？为了对学生负责，我们要全面、客观了解情况，防止“第一印象”、“晕轮效应”、“刻板印象”等认知偏差的干扰，不要仅凭一两次测验分数就做出最后的结论，打击学生的上进心。教师要用发展的观点和标准来评价学生，要看到他们正处在成长发展的过程中，他们每个人都有着巨大的发展潜力，相信他们的潜能都是能够被发现并得到发挥的，现在的丑小鸭可能会变成以后的白天鹅。因此，切忌用僵化、固定的眼光来看待他们。要看到他们的努力，看到他们的每一点进步和变化，要及时肯定他们的进步。激发他们的进取心与自尊心。另外要保护学生的特长和兴趣，爱护学生探索世界的积极性。学生表现的好奇心、求知欲、探索和创造精神，只有尊重、爱护和培植这种精神，才能使学生的上进心更好地萌发和成长起来。
第四，要多方面为学生创造成功的机会，调动学生主动参与的积极性，以培养其上进心。对失败体验较多的学生来说，容易形成自卑感，产生退缩心理，这会使他们在各种活动中都抱这一种观望的态度，很少做主动的尝试。因此，要从他们的实际情况出发，采取有效措施为他们创造各种成功的机会。树立“天生我才必有用”的信心。在教学上实行“低起点、小步子、多活动、快反馈”的教学原则，从学生原有的基础出发，减少学习中的挫折感，为学生提供更多的成功机会，调动他们的上进心和学习的积极性。在课外组织多种多样的兴趣小组，让那些学习不太好的学生有机会在其他方面显示一下自己的专长，培养兴趣和自信心。在管理上建立一套有效的激励机制，设置了面向大多数学生的奖励制度，如学习习惯进步奖、学习成绩进步奖、为班级体做好事奖、课外兴趣活动奖等，让大多数学生都得到及时、有效的鼓励，激发他们的上进心。例如我校这一个学期开展了一系列的相关活动，给了学生一个展示的舞台，极大地刺激和调动了学生的积极性和进取意识。
总之，在培养学生的上进心的过程中，教师对学生要有积极的期望和要求，对学生有信心，有热情，有一个积极的态度。如果教师以自己对教育事业的满腔热忱、对工作的高度责任感、对学生的一片爱心和一腔深厚感情，去感染、影响学生，就一定会改变学生消极的自我观念和自我形象，使他们恢复自尊心，增强自信心，培养上进心，树立了积极的理想目标，有了为理想而奋斗的勇气和力量。也许，在今后的人生道路上，他们还会遇到各种各样的困难和挫折，但只要有了上进的信心和勇气，就能够克服各种各样的困难，战胜各种挫折，最后成为一个成功者。来
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