《乙醇》教学反思

　　本节课是基于学生的认知基础出发，从学生所熟悉的感兴趣的角度出发，运用科学的对比方法，通过实验活动的展开，让学生主动地进行知识的建构，同时注意必修内容与选修内容的衔接，较好地把握知识难度和广度，注意知识的生成与延伸。本节课以生活中常见的有机物——乙醇展开教学。乙醇是我们生活中常见的含氧有机物，广泛地存在于各种酒中。

　　如何从生活实际出发引发学生的兴趣，但又有清晰的思路便于理解?这是我在教学前思考最多的问题。课堂上我从身边的化学着手，尽可能充分调动学生的积极性;提出问题，学习性质，然后再解决问题;引领学生关注社会、了解生活中的化学，对学生创新精神和实践能力的培养起到了很好的示范作用。

　　总体感觉，本节课重点问题解决得较好，详略得当，该强调的重要知识、该交代的细节、该联系的知识都按教学目的要求处理得较为恰当;通过实验探究、知识对比联系，引导学生去思考、发现问题，激发了学生主动探索、解决问题的兴趣。整堂课气氛比较活跃。这节课，自我感觉比较得意之处是有关乙醇的化学性质，学生分组实验现象明显，效果很好。

　　1、通过学生比较熟悉的乙醇的用途引入课题，引起学生的学习兴趣。

　　2、乙醇结构的教授

　　通过学生自主学习，让学生根据球棍模型，写出乙醇的分子式，结构式和结构简式。为了让学生进一步掌握乙醇的结构，进行乙醇化学性质的研究。

　　3、教师探究和学生分组实验

　　通过乙醇的催化氧化、乙醇与重铬酸钾溶液和乙醇与钠反应的三个实验，让学生观察讨论实验现象，并且分析现象，学习乙醇的化学性质。联系实际，讨论生活中乙醇性质的应用，达到教学目的。

　　4、联系生活，学以至用。

　　通过学生上网查询人喝完酒之后，乙醇在人体内的一系列化学变化以及酒精检测仪的工作原理。让学生明确化学源于生活，用于生活，与生活密切相关。对学生开展教育。

　　5、多样的教学手段

　　本节课有学生观察与体验，学生自主学习，有交流讨论，有合作探究，有动手操作实验等。

　　以上教学过程环节齐全，内容紧凑，有讲有练，手段多样，形式活泼，这节课从内容上有利于培养学生探索创新的精神。但对照新的课程标准，本节课还存在很多不足。

　　1、在学习乙醇的结构式时，限于学生的基础，未能很好的分析，没有定量的去分析，深度不够。

　　2、本节课的教学内容较多，如何在45分钟时间内处理好每个环节、尽可能收到理想的教学效果，并不是一件容易的事，所以本节课时间略显仓促，拓展延伸这一块没真正展开，学生有意犹未尽之感。

　　除了教师备课方面的努力以外，学生的自主学习习惯和能力培养也十分重要。一定要指导学生课前做好科学预习，做好预习笔记、并完成相关的作业任务，在此基础上讲授新课，课堂上才会更顺畅，教学计划和目标才能顺利实现，课堂教学效率才能大大提高!