浅谈如何做到有效教学

　　所谓有效教学，是指在师生双方的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。

　　那么在教学实践中，如何做到有效教学呢?苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。下面我结合自己的教学实际谈几点看法：

　　一、精心备课是有效教学的前提

　　我认为有效教学是以有效备课为前提的。我们学校实行的是以年级为单位的集体备课制度，各学科的教师又集中在相邻的座位。集体备课是集众人之长，实现资源共享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都认真准备，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，对于自己不是很确定的，或者感觉方法不是很好的，就把问题拿出来和其他教师一起探究、商量。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。在讨论中有不同的观点，会存在争论，但我们就是在思想的碰撞中促进了他人，成长了自己。

　　二、备学生是有效教学的基础

　　在教学实践中，我认为要想做到备课备学生，教师就要先熟悉班内的学生，教师能熟悉每个学生，学生才容易亲其师重其道。同时我们备课时还要结合学生的年龄特点，考虑学生的认知特点，选择学生易于理解和接受的教学策略和方法。也要考虑到学生的知识基础，备课时对于教学的重点难点的讲解方式要把握好，尽量做到在学生现有知识的基础上能使多数学生能听明白。还要考虑到学生的个性差异，对于不同的学生在课堂上要使他们都有战士自己的机会。

　　三、高效课堂是有效教学的根本

　　在课堂教学中，提高课堂效率是有效教学的根本，为此在课堂教学中教师首先要有具体的要求，对于学生本节课有什么样的具体任务，具体活动，教师要有充足的准备。其次学生在课堂教学中要具备自学的能力，学生带着老师给出的问题能后通过看教材自学解决部分问题。然后学生在课堂教学中要有充分的交流讨论的机会，使学生在彼此的思想碰撞中再解决掉一部分问题。再者教师要能做到精讲释疑，也就是通过学生自学、交流讨论后任然未能解决的问题，结合教学重点难点，教师进行重点讲解。最后就是练习巩固，通过练习我们可以检验学生哪些知识点掌握的好，哪些知识点仍需加强，是对课堂教学的反馈和巩固。

　　四、教学反思是有效教学的后续动力

　　课堂教学结束了，但教学并没有结束，课后我们应该及时进行教学反思。反思我们教学中的成功之处，比如那些方面达到了教学目的，引起了学生的共鸣;面对突发问题临时处置得当;哪个知识点有突发灵感。把这些记录下来供以后教学参考使用。反思教学中的不足之处，比如知识点的疏漏失误，对问题的解决不恰当，以后可以吸取教训。也可以记录学生的创新，在教学中有时学生作为教学的主体，他们的见解，我们也不可忽视，甚至会使我们耳目一新，为之一振。

　　当然，我们不能忘了在教学中学生是教学的主体，而教师在教学中是起主导作用，所以在课堂教学中我们必须要把时间还给学生，让学生有时间去充分的参与到课堂中，做课堂的主人。有效教学也必将是教师永远努力的方向。