师德专题观后感

　　良好的师生关系是教育教学取得成功的重要因素，也是师德的重要内容。那么如何建立良好师生关系需要我们深入探讨。

　　一、建立民主平等的师生关系

　　教育专家指出：“教育现代化的第一意义是教育的民主化。如果没有民主化就没有教育的科学化，也不会有教育的现代化。所以在教育过程中，如果不能实现现代化的民主师生关系，就意味着不可能建立现代化教育体系的教育制度。”建立民主平等的师生关系，营造信任、尊重、和谐的师生氛围需要：

　　1.坦诚相待。

　　要和某人建立“共处”关系，我们在与其交往中不仅要表现出融合和支持，而且必须真诚坦白。这意味着师生之间的信任应该是互惠互利的。因为从某种意义上讲，作为教师的一方往往要压抑自我。在这种情况下我们教师必须坦诚地面对学生，跟学生说心里话，争取学生的信任。 学生是一个有思想、有情感、有独特个性、不同思维方式的人，需要我们用心理解，坦诚沟通。

　　2.信任、尊重学生。

　　信任和尊重是沟通师生感情的桥梁。尊重就是要尊重学生的人格，尊重学生的感情、兴趣、选择等。尊重学生就允许学生独立思考，提出不同的意见。学生的自尊心特别强，特别敏感，他们每时每刻都把眼光放在教师对他们的评价上，往往教师稍重的话语都可使他们感到激动和不安。因此，学生的自尊心是促使他们克服缺点，发扬优点，积极进取的动力。保护学生自尊心，也就是在保护学生前进的动力。互相信任，互相尊重，这是人对人的基本行为准则。教师对学生的信任、尊重也就是在履行对人的基本行为准则。

　　3.提高法制意识。

　　在法制不断完善的今天，我们要不断地提高教育法制意识以明确师生间的权利和义务，依法执教。

　　(1)认清师生间的权利和义务。

　　随着法治的不断完善，依法保护学生的合法权益，充分认识到学生拥有神圣不可侵犯的权益。新课程理念告诉我们：学生是学习的主体。从法律、伦理的角度看，当今社会，学生在教育系统中，既享有一定的法律权利并承担一定的法律责任，是法律上的权责主体;同时也承担一定的伦理责任和享受特定的伦理权利，也是伦理上的权责的主体。对此，学校和教师应保护权利，同时也要培养学生的责任感。

　　(2)依法执教。

　　依法执教就是教师应该平等对待每一位学生，包括有缺陷或缺点的学生，不得根据自己的好恶评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭或个人条件给予特殊的偏爱和照顾。在教育教学活动中，教师要保障每个学生平等参与的机会，并给予公正的评价。教师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生的发展，最大限度地调动全体学生的积极性，发挥他们的潜能，是每个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐地成长。

　　二、加强师德修养

　　教师是教育的主体，影响良好师生关系的根本原因是教师，其中主要的问题就是教师的师德素质不高。因此提高教师的师德素质是改善良好师生关系的关键环节。

　　1.加强理论学习。

　　教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观、价值观和人生观;认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大;认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想;认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领

　　2.加强实践锻炼。

　　学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。

　　3.以身作则。

　　教育家夸美纽斯说：教师的职业是用自己的榜样教育学生。学高为师，德高为范，教育具有以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的特点。正如我们通常所说的身教重于言传，教师的一言一行对学生的影响是巨大和潜移默化的，加强师德建设对培养高素质学生、形成良好校风是至关重要的，是其它培养方式所不能代替的。教师通过自身思想素质的锤炼和道德情操的塑造，在学生中起着表率或榜样作用，犹如春风细雨般地渗透到学生的灵魂深处，潜移默化地、积极地影响着一代又一代的青年学生，收到“随风潜人夜，润物细无声”的教育效果。

　　三、提高与学生沟通的技巧

　　1.关爱学生。

　　爱心是无限珍贵的人性瑰宝，特别是对于“以自我为中心”特点显著的新一代独生子女来说，尤其显得重要。一位教育家说过：没有爱就没有教育。实际上，爱是教育最有力的手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然强烈，学生就会自觉按教师的要求做，学习和成长的效果也越来越好。教师不仅仅关心学生的学习，还要关心学生的生活、道德品质，让学生在德智体美劳诸方面都得到全面的发展。如：有学生请病假没来上学，教师就应该打电话问候学生;看到学生又不开心的现象，去了解情况，安慰学生等。

　　2.聆听每一位学生。

　　教师每天都跟学生谈话，如何跟学生谈，聆听学生的心声，这既有教育理念的问题，也有技术的问题。学生处在自我意识发展的上升时期，由于思想上的不成熟，个性品质、人际关系的不稳定都给他们带来这样那样的问题或烦恼，这时的学生很需要一位聆听者。很多教师遇到学生有问题时表现出来的是一种自然本能的冲动反应，这种自然本能的冲动反应有可能是不科学的反应，甚至无意之间伤害了学生。教师与学生的谈话过程中要以一种平等的关系进行，要鼓励学生多说自己的想法和感受，要全神贯注地聆听学生的讲话，不要随意打断学生的话题，让学生感受到教师愿意听他说，接纳和尊重他。通过细心聆听每一位学生的心声构建良好的师生关系，势必收到意想不到的效果。

　　3.与学生做朋友。

　　学生有很强的向师性，因而“亲其师而信其道”的现象在学生中很普遍。学生因为喜欢某位教师而喜欢他的教学，接受他的教育。因此教师要做学生的朋友，以此建立良好的师生关系。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，以朋友的身份，真诚地面对学生，消除学生的顾虑情绪。这样久而久之，学生就会得到一个信息：你既是我的老师，也是我的朋友。很多教师一下课就急忙离开教室，对学生避而不及。其实，课间10分钟是我们跟学生拉近距离的美好时间。

　　4.赏识拉近师生关系

　　赏识是一种教育观念，也是一种教育方法。每一位学生都有各自的优点，只要教师全面看待学生，用心观察学生，就会发现他们各自的优点，用这些优点鼓励他们，使他们扬长避短。俗话说：“好孩子都是夸出来的。”作为一位教育工作者不要吝啬对孩子的夸奖，即使是差生也是有闪光点的。教师的一句鼓励，会让他们增强自信。

　　在新时期的教育形式下，建立良好的师生关系是必然的趋势。师生关系影响教育教学的质量，影响学生的健康发展。建立良好的师生关系，才能让我们的素质教育向前迈进，更好地发展。