学生自主管理班级经验交流--小组积分管理制

　　开学以来，我班在积极尝试用小组积分制来管理班级，现将以下做法与大家分享：

　　一.合理分组

　　学期初，按照学习成绩、男女比例、个子大小等将学生分成比较平衡的若干小组。如我现在的班有30名学生，我按照6人一个组，将他们分为五个小组。组长由老师指派，由学习成绩、管理能力都比较突出的同学来担当。每组副组长由组长指定，选择能配合自己工作的同学来担任。

　　小组确定好以后，教师第一要做的就是给组长开会，使他们明确职责及相关要求。一般而言，组长的职责及要求是：1、严于律已，起好模范带头作用;2、组织管理本组同学的学习、纪律、卫生等在校活动;3、负责本组座位的调整;4、做师生之间沟通的桥梁，及时反映学生的心声。5、组长可以在取得其他组员的同意下，向班委会申请，经班主任批准，把某个屡教不改的人开除出小组一周。然后再利用班会课，明确组长与组员的权力与义务。

　　小组建立起来以后，由组长负责召开各组动员大会，小组竞争正式开始。

　　二.建立制度

　　在班会课上，群策群力，一起制定小组考核制度。具体分为学习、纪律、卫生、课外活动、其他共五大项内容，如：我们班规定，学习方面每次考试进行小组比赛，均分前三名，分别加3分、2分、1分，从而调动了学生的学习积极性。再比如，做好人好事受到学校表扬，为班级赢得荣誉的，组内加倍得分，学生主动做好事蔚然成风。

　　规则一旦制定，便由班干部和各小组长严格监督，具体由班长记载各小组积分进展情况，各小组长也有一本“账簿”，以便查对。积分在班内以表格呈现，一月汇总一次，使每组都明白本组在全班的地位。

　　三.灵活运用

　　在教学和班级管理上常会遇到一些棘手的问题，都可以通过小组来有效解决。如：有个别同学总不做作业，我便让他们比比哪个组作业完成的好;课堂上回答问题不积极了，我们便比比哪个组回答问题的次数多;早读课上，我们比赛哪个组背诵快……通过灵活多样的各种小组比赛，学生的学习积极性空前高涨，人人不甘落后，形成一派比学赶超的学习氛围。

　　四.评价激励

　　既然是小组比赛，总离不开一定的评价制度，为了奖励优秀的小组，我用过好多办法，如发放奖状、奖励文具、上光荣榜等，但时间长了，这些方法都很难调动学生的热情。后来我想出了一个好办法，奖励座位，一个月里总分最高的小组，可以优先选择班内一片最好的座位，其他组依次选择。这一方法一经推出，便让学生热情高涨，小组的竞争也更加激烈了。

　　通过这段时间的小组积分管理，使我有以下感受：

　　1.小组竞争机制确实使小组产生了内在的凝聚力。组员们不但空前团结，而且为了使本组在竞赛中取胜，纷纷自行制定了“组规”，以保证互相监督，真正强化了每个学生的“小组意识”。

　　2.小组凝聚力的产生自然带动了班级风气的好转。比如，以前有的同学不爱学习，现在为了小组荣誉，不但同组同学会督促他，而且他本人也情不自禁会勤奋起来。小组内部、组际之间交流学习蔚然成风。再如，以前教室后面墙上的板报一直办得不太好，现在分到小组，而且纳入评分，每个小组都非常认真，可以说是一期比一期好。

　　3.竞赛评比使一些不好督促检查的要求也得以落实。如教室里随便扔纸屑，以前也是“老大难”问题，而现在根本不用我操心，每天中午自会有卫生小组检查扣分。这样一来，卫生状况的保持大大优于过去。

　　当然，组织小组竞争，只是班级管理的一个手段，是班主任工作的一部分，它不可能一劳永逸地取代其他工作。因此，我们在抓小组建设的同时，也应抓好其他班级教育管理工作。

　　最后，我相信，在我们的共同努力下，我们五陵教育的明天会更加美好!