《三视图》教学反思

　　投影与三视图，让我们从新的角度去认识空间几何体。课标对本节课的要求是：能画出简单空间图形的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型。

　　本节课教学，先从投影的概念入手，逐步帮助学生去回忆。关于三视图的内容，考虑到一部分学生已经学过，而且掌握的不错，一部分学生没有学过，所以，先从给出三视图的概念，再让学生去思考日常生活中与视图有关的东西，加强数学与生活的联系。

　　整个教学过程分三个环节：简单旋转体的三视图，简单多面体的三视图，组合体的三视图。对于旋转体及与旋转体有关的组合体的三视图学生掌握的比较好，但是对于多面体的三视图，特别是对于轮廓线的画法，学生并不容易掌握，所以，我把这部分定义为本节课的难点。

　　下面我谈一下就这节课教学之后的反思。

　　对于正三棱柱、正四面体的三视图的画法没有从多个角度去展示，学生掌握的不是很好，对于轮廓线不是很清晰。对于正四面体的三视图，学生画起来确实比较困难，而对于我们的老师来说，这也是以前我们从来没有触及的领域。比如正视图为什么是等腰三角形，侧视图为什么是一个非等腰的斜三角形，有的老师在我讲课后和我一起探讨了这几个问题。对于学生现在只能从直观上感知，只有学习了线面垂直以后，才能给出系统的证明。所以，在画三视图时，我只选择了棱锥中的正四面体，而对于正四棱锥，我并没有涉及，我想，等到最后，学生自然会掌握三视图的画法。

　　对于组合体的三视图的画法，这节课备课时我准备了，但是讲课时并没有时间去处理。所以，我的授课建议是，针对我们学校这个层次的学生，三视图最好分成两个课时，减组合体的三视图的画法及还原又是另一个难点，应该作为一节独立的教学内容去探究。